Деца

Трудности в практиката на обучението на потребителите

В:: Въведение в обучението на потребителите ЗАЩО да обучаваме потребителите? Цели на обучението на потребителите

В България потребителското образование не е заложено като самостоятелен предмет в учебните програми. То е интегрирано в различни учебни дисциплини, като например „Околен свят”, „Човек и природа”, „Човек и общество”, „Биология и здравно образование”, „Свят и личност”, „Етика и право”, „Химия и опазване на околната среда” и др. За потребителите, обществото и бизнеса е важно да се повишава броят на тези, които са обхванати в различните форми на потребителско образование. Преподавателите, които са ангажирани в обучението на потребителите, могат да бъдат (...) Прочетете по-нататък

tag logo Деца , Възрастни , Юноши

Образователни подходи

В:: Въведение в обучението на потребителите КАК да обучаваме потребителите? Образователни подходи

Образователните подходи са специфични техники, които преподавателят ще използва в рамките на даден учебен час, курс, дейност и т.н. За всеки образователен подход, използван на практика, трябва да се знае, че предоставянето на информация не е достатъчно, така че образователните подходи трябва да се прилагат паралелно със знанията, уменията и нагласите, необходими на обучаемите, за да развият и усъвършенстват здравословно и устойчиво гражданско поведение, което да се превърне в начин на живот. Възрастта е съществен елемент, който трябва да имате предвид при (...) Прочетете по-нататък

tag logo Деца , Възрастни , Юноши

Качествени подходи и оценяване

В:: Въведение в обучението на потребителите КАК да обучаваме потребителите? Образователни подходи

Оценяването дава възможност да се прецени нивото на успеваемост при обучението на потребителите. То дава важна информация на участниците, на обучаващите, както и на финансовите институции. Наред с това оценяването подпомага педагогическата практика преди, по време и след като са приложени образователните практики. Планирането и проектирането на ефективно оценяване на практиките, свързани с обучението на потребителите, трябва да намери отговор на множество въпроси: - Кой оценява: участниците, учителят, финансовите институции и тези, които взимат решения в (...) Прочетете по-нататък

tag logo Деца , Възрастни , Юноши

Връзки и допълнителна информация

В:: Въведение в обучението на потребителите КАК да обучаваме потребителите? Образователни подходи

Ученето през целия живот и ключовите компетентности: по пътя към просперитета и социалната кохезия Ключовите компетентности и ученето през целия живот - често задавани въпроси Брошура за клюовите компетентности и Европейската реферетна рамка Ключовите кометентности и ученето през целия живот - резюме на законодателните инициативи на ЕС в тази област Препоръки на Европейския Парламент и на Съвета относно ключовите компетентности за учене през целия живот: България в базата данни на Европейската комисия относно ученето през целия живот Международен (...) Прочетете по-нататък

tag logo Деца , Възрастни , Юноши , Устойчиво развитие

Списък на компетентностите

В:: Въведение в обучението на потребителите КАК да обучаваме потребителите? Учебни материали

Учебните планове, представени в секции "Финансов мениджмънт", "Здраве и безопасност на потребителите", "Отговорни потребители" и "Услуги", са в рамките на модела, основан на компетентностите. Компетентностите са едни и същи за всички възрастови групи, но се различават по очакваните учебни резултати - умения, нагласи и знания/разбиране, които варират според образователното ниво. Тук ще намерите списък на компетентностите, които се отнасят до всяка от сферите на обучението на потребителите, обхванати от този образователен модул. Кои са уменията, нагласите и (...) Прочетете по-нататък

tag logo Деца , Възрастни , Юноши

Целеви групи и техните специфични потребности

В:: Въведение в обучението на потребителите ЗА КОГО е предназначено потребителското обучение? Целеви групи

Разбирането на хората, към които е насочено потребителското образование, и на техните потребности, е от съществено значение в процеса на обучението и за резултатите от него. Различните целеви групи - деца, юноши и възрастни, имат специфични потребности, които трябва да бъдат отчитани при планиране на обучението. Долчета предлага ресурси, които подпомагат преподавателите във всички нива на образование и обучение да провеждат ефективно обучение на потребителите в клас. ЦЕЛЕВА ГРУПА: ДЕЦА (ВЪЗРАСТ 6-12 г.) Специфичните потребности на децата Схващанията за (...) Прочетете по-нататък

tag logo Деца , Възрастни , Юноши

Ключовите компетентности и Европейската референтна рамка

В:: Въведение в обучението на потребителите КАК да обучаваме потребителите? Учебни материали

Ключовите компетентности като инструмент за личностно и социално развитие Презентация на Министерството на образованието и науката по повод на годината на ключовите компетентности в България - 2008 г. Нови умения за всички, основани на компетентностния подход Компетентност: постигането на по-висока степен на свързаност между индивидуалните способности и социалните цели на личността Компетентността е комбинация от: умения знания способности и нагласи желание и умение за учене Ключови компетентности в Европейската референтна рамка: (...) Прочетете по-нататък

tag logo Деца , Възрастни , За повече информация , Юноши , Устойчиво развитие

Учебен план за възрастова група "деца"

В:: Финансов мениджмънт Компетентност 1: Бюджет и управление на личните финанси Учебни планове

Тема на урока: ЦЕНАТА НА НАШИТЕ ЖЕЛАНИЯ Възраст: 7-12 години (І - VІ клас) Продължителност: 3 учебни часа Очаквани учебни резултати: Умения • Умения за изчисляване на личните приходи и разходи. • Умения за ефективно използване на джобните пари. Нагласи • Нагласа към парите като ресурс, а не само като средство за удовлетворяване на непосредствените желания. • Нагласа за саморегулирано потребителско поведение, освободено от социални сравнения и конформизъм. Знания • Да се идентифицират основните жизнени потребности. • Да се разбират и (...) Прочетете по-нататък

tag logo Деца , Математика , Изобразително изкуство , Домашен бит и техника , Български език и литература