Spotřebitelské vzdělávání

• Horizontální témata

  • člověk a komunikační technologie
  • člověk a svět práce
  • člověk a životní prostředí
  • člověk jako spotřebitel
  • člověk v demokratické společnosti
• vyučovací předměty

  • biologie
  • cizí jazyky
  • ekologie
  • ekonomie
  • matematika
  • občanská nauka/ZSV
• věkové skupiny

  • dospělí
  • střední škola
  • základní škola
• Kvíz

Nacházíte se:  člověk jako spotřebitel

člověk jako spotřebitel

Plán hodiny: Mobily a mobilní operátoři (ZŠ, SŠ)

Sekce:: Osobní finance Mobily a mobilní operátoři (ZŠ, SŠ)

Časový rámec 2 výukové jednotky - v první hodině se studenti rozdělí do skupinek čítajících 3 - 5 osob a dostanou zadání pro domácí práci (cca 5 minut), následuje krátká diskuse pro uvedení do problému (5 - 10 minut), vlastní aktivita probíhá ve druhé hodině (30 - 40 minut) Věková skupina 12 -18 let Kompetence Řízení osobních financí - Studenti by měli být schopni racionálně hospodařit se svými financemi, sestavit vyrovnaný rozpočet, hodnotit důsledky svých finančních rozhodnutí a účinně řešit spotřebitelské (...) Více

střední škola , člověk jako spotřebitel , ekonomie , občanská nauka/ZSV

---

Plán hodiny: Bankovní účet (SŠ)

Sekce:: Osobní finance Bankovní účet (SŠ)

Časový rámec 2 lekce po 45 minutách Věková skupina Středoškoláci Kompetence Zodpovědné finanční rozhodování, řízení rizika - Studenti by měli být schopni individuálně posuzovat rizika před tím, než učiní určité finanční rozhodnutí, a prokázat svou odpovědnost jako spotřebitelé. Nástroje a pomůcky Papír a psací potřeby, tabule, křída/fixa, slovníček pojmů, Základní kriteria pro výběr bankovního účtu, Výstupy Dovednosti: znalost základních bankovních produktů – běžný účet, internetové bankovnictví, GSM bankovnictví (...) Více

střední škola , člověk jako spotřebitel , ekonomie , matematika

---

Plán hodiny: Spořit, nebo investovat? (dospělí)

Sekce:: Osobní finance Spořit, nebo investovat? (dospělí)

Časový rámec 1 lekce o 45 minutách Věková skupina Dospělí Kompetence Zodpovědné finanční rozhodování, řízení rizika - Studenti by měli být schopni individuálně posuzovat rizika před tím, než učiní určité finanční rozhodnutí, a prokázat svou odpovědnost jako spotřebitelé. Nástroje a pomůcky Tužka, papír, tabule, křída/fixa, slovníček pojmů, Pan Všemuveří, Výstupy Dovednosti: Orientace v základních spořících a investičních nástrojích, základní znalost fungování investičního trhu. Posluchači jsou schopni na základě (...) Více

dospělí , člověk jako spotřebitel , ekonomie , matematika

---

Plán hodiny: Rozpočet - kdy utrácet - teď anebo později? (dospělí)

Sekce:: Osobní finance Rozpočet: kdy utrácet - teď anebo později? (dospělí)

Časový rámec 2 lekce po 45 minutách Věková skupina Dospělí Kompetence Řízení osobních financí - Studenti by měli být schopni racionálně hospodařit se svými financemi, sestavit vyrovnaný rozpočet, hodnotit důsledky svých finančních rozhodnutí a účinně řešit spotřebitelské otázky. Nástroje a pomůcky Papír a psací potřeby, tabule, křída nebo velké archy papíru a fixy, Rozpočet Aukce Výstupy Dovednosti: Sestavit rozpočet, orientace v základních pojmech: příjmy, výdaje, úspory, vyrovnanost rozpočtu, schopnost provést (...) Více

dospělí , člověk jako spotřebitel , ekonomie , matematika

---

Plán hodiny: Půjčky (SŠ)

Sekce:: Osobní finance Půjčky (SŠ)

Časový rámec 1-2 lekce po 45 minutách Věková skupina Studenti SŠ Kompetence Zodpovědné finanční rozhodování, řízení rizika - Studenti by měli být schopni individuálně posuzovat rizika před tím, než učiní určité finanční rozhodnutí, a prokázat svou odpovědnost jako spotřebitelé. Nástroje a pomůcky Tužka, papír, tabule, křída/fix, slovníček pojmů, kvíz, letáky z bank propagující půjčky, internet, Výstupy Dovednosti: Orientace v pojmech týkajících se půjček a úvěrů, schopnost výběru nejvýhodnější půjčky Postoje: (...) Více

střední škola , člověk jako spotřebitel , ekonomie , matematika

---

Plán hodiny: Půjčky (dospělí)

Sekce:: Osobní finance Půjčky (dospělí)

Časový rámec 2 lekce po 45 minutách Věková skupina dospělí Kompetence Zodpovědné finanční rozhodování, řízení rizika - Studenti by měli být schopni individuálně posuzovat rizika před tím, než učiní určité finanční rozhodnutí, a prokázat svou odpovědnost jako spotřebitelé. Nástroje a pomůcky Tužka, papír, tabule, křída/fix, slovníček pojmů, kvíz(viz. níže), tipy půjčky, letáky z bank propagující půjčky, internet, Výstupy Dovednosti: Schopnost ocenit vlastní prostředky, zhodnotit výhodnost uložených nebo vypůjčených (...) Více

dospělí , člověk jako spotřebitel , ekonomie , matematika

---

Plán hodiny: Počty a rozpočty (SŠ)

Sekce:: Osobní finance Počty a rozpočty (SŠ)

Časový rámec 1 lekce po 45 minutách Věková skupina Studenti SŠ Kompetence Řízení osobních financí - Studenti by měli být schopni racionálně hospodařit se svými financemi, sestavit vyrovnaný rozpočet, hodnotit důsledky svých finančních rozhodnutí a účinně řešit spotřebitelské otázky. Nástroje a pomůcky Papír a psací potřeby - barevné tužky, nastříhané nepopsané kartičky ze čtvrtky, tabule, křída, fix, Excel, Výstupy Dovednosti: sestavit rozpočet, orientace v základních pojmech – příjmy, výdaje, úspory, (...) Více

střední škola , člověk jako spotřebitel , ekonomie , matematika

---

Plán hodiny: Tolik za tolik? (ZŠ)

Sekce:: Osobní finance Tolik za tolik? (ZŠ)

Časový rámec 1 lekce o 45 minutách Věková skupina Žáci ZŠ, 10-12 let Stručný úvod do problému V zákonech o ochraně spotřebitele a o cenách jsou ustanovení, která mají spotřebiteli usnadnit rozhodování při nakupování. Známe tato ustanovení? Využíváme je v praxi? Propadáme spotřebitelskému šílenství, nebo se ještě dokážeme řídit selským rozumem a spočítat si, že pět plus sedm se rovná dvanácti? Pasáže ze zákona o ochraně spotřebitele a zákona o cenách: Prodávající je povinen zboží viditelně označit údaji o hmotnosti, (...) Více

základní škola , člověk jako spotřebitel , matematika , občanská nauka/ZSV

---

Plán hodiny: Kam s penězi? O bankách... (dospělí)

Sekce:: Osobní finance Kam s penězi? O bankách... (dospělí)

Časový rámec 2 lekce po 45 minutách Věková skupina Dospělí Kompetence Zodpovědné finanční rozhodování, řízení rizika - Studenti by měli být schopni individuálně posuzovat rizika před tím, než učiní určité finanční rozhodnutí, a prokázat svou odpovědnost jako spotřebitelé. Nástroje a pomůcky Papír a psací potřeby, tabule, křída/fixa, dokumenty, slovníček pojmů, Základní kriteria pro výběr bankovního účtu, Výstupy Dovednosti: Znalost základních bankovních produktů – běžný účet, internetové bankovnictví, GSM (...) Více

dospělí , člověk jako spotřebitel , ekonomie , matematika

---

Plán hodiny: Hurá slavit (ZŠ)

Sekce:: Osobní finance Hurá slavit (ZŠ)

Časový rámec 2 lekce po 45 minutách Věková skupina Studenti ZŠ, 10-14 let Stručný úvod do problému Jsme ve věku tzv. kvadrátních médií, jsme každodenně bombardováni čísly a analýzami, informace jsou pro nás dostupné na každém rohu. Umíme je však třídit a vybírat důležité? Je jednoduché nechat si všechno naservírovat na zlatém podnosu, uvěřit neuvěřitelnému, ale těžší je rozhodovat se podle vlastního úsudku. Kompetence Řízení osobních financí - Studenti by měli být schopni racionálně hospodařit se svými financemi, (...) Více

základní škola , člověk jako spotřebitel , matematika , občanská nauka/ZSV

---

Plán hodiny: Na tábor? S tím se musí počítat… (ZŠ)

Sekce:: Osobní finance Na tábor? S tím se musí počítat… (ZŠ)

Časový rámec 1 lekce o 45 minutách Věková skupina Žáci ZŠ, 12 – 14 let Kompetence Řízení osobních financí - Studenti by měli být schopni racionálně hospodařit se svými financemi, sestavit vyrovnaný rozpočet, hodnotit důsledky svých finančních rozhodnutí a účinně řešit spotřebitelské otázky. Nástroje a pomůcky Papír a psací potřeby – barevné tužky, nastříhané nepopsané kartičky ze čtvrtky, tabule, křída/fix, Slovníček pojmů, Výstupy Dovednosti: Sestavit rozpočet, orientovat se v základních pojmech – příjmy, (...) Více

základní škola , člověk jako spotřebitel , matematika , občanská nauka/ZSV

---

Plán hodiny: Účet – úlet!? (ZŠ)

Sekce:: Osobní finance Účet – úlet!? (ZŠ)

Časový rámec 2 lekce po 45 minutách Věková skupina Žáci ZŠ, 12 – 15 let Kompetence Zodpovědné finanční rozhodování, řízení rizika - Studenti by měli být schopni individuálně posuzovat rizika před tím, než učiní určité finanční rozhodnutí, a prokázat svou odpovědnost jako spotřebitelé. Nástroje a pomůcky Papír a psací potřeby, tabule, křída/fix, Slovníček pojmů, Důležitá kritéria pro výběr bankovního účtu, Výstupy Dovednosti: Znalost základních bankovních produktů – běžný účet, internetové bankovnictví, GSM (...) Více

základní škola , člověk jako spotřebitel , matematika , občanská nauka/ZSV

---

Plán hodiny: Reklama

Sekce:: Zdraví a bezpeční spotřebitelé Reklama

Časový rámec 3 - 4 lekce po 45 minutách, rozložené do několika předmětů Věková skupina 12-14 let Kompetence Používání a hodnocení informací - Studenti umějí rozlišovat mezi informacemi a reklamou na potraviny / zdravé produkty a hodnotit je. Nástroje a pomůcky Papír a psací potřeby, tabule, křída nebo velké archy papíru a fixy, Vyprávění, barevné papíry (černý, bílý, bleděmodrý, tmavomodrý, žlutý a šedý), nůžky a lepidlo. Obrázky aktérů reklam, které žáci doma vystřihnou z časopisů. Výstupy Dovednosti: (...) Více

základní škola , člověk jako spotřebitel , občanská nauka/ZSV

---

Plán hodiny: Nekupte to!

Sekce:: Zdraví a bezpeční spotřebitelé Nekupte to!

Časový rámec 3 - 4 lekce po 45 minutách, rozložené do několika předmětů Věková skupina 16-18 let Kompetence Používání a hodnocení informací - Studenti umějí rozlišovat mezi informacemi a reklamou na potraviny / zdravé produkty a hodnotit je. Nástroje a pomůcky Papír a psací potřeby, tabule, křída nebo velké archy papíru a fixy, text č. 1, Pro polovinu třídy text č. 2, pro druhou polovinu text č. 3, test vytištěný pro každého žáka zvlášť - text č. 4, Výstupy Dovednosti: studenti dokáží definovat pojem (...) Více

střední škola , člověk jako spotřebitel , občanská nauka/ZSV

---

Plán hodiny: Na dvě věci

Sekce:: Zodpovědní spotřebitelé Na dvě věci

Časový rámec 1 lekce o 45 minutách + příprava studentů doma Věková skupina Střední škola a dospělí Kompetence Rozpoznání kvality výrobků a prosazování udržitelné spotřeby - Studenti jsou schopni rozlišovat mezi různými koncepty kvality (z hlediska výrobce, obchodníka i spotřebitele) a aktivně prosazují udržitelnost, dokáží jí obhájit a dokáží nakupovat v souladu s jejími principy. Nástroje a pomůcky kvíz Výstupy Studenti dokáží odlišit užitečné věci od neužitečných. Jsou schopni analyzovat neúčelné nákupy a (...) Více

střední škola , dospělí , člověk jako spotřebitel , ekologie , cizí jazyky

---

Plán hodiny: Nákup v obchodě, informace, reklamace (ZŠ)

Sekce:: Spotřebitel a služby Nákup v obchodě, informace, reklamace (ZŠ)

Tato lekce bude věnována nejčastějším situacím, do kterých spotřebitelé vstupují takřka denně. Jedná se o uzavírání kupní smlouvy, v horším případě uplatňování odpovědnosti za vady a jiného rozporu s kupní smlouvou vůči prodávajícímu. Spotřebitelem je subjekt, který při nákupu nejedná v rámci své obchodní činnosti, oproti tomu u dodavatele je tomu právě naopak (viz slovníček pojmů). Tato lekce je velmi důležitá především pro prevenci vzniku spotřebitelských sporů, protože vznikají, jak nezřídka vídáme, především v důsledku nízké (...) Více

základní škola , člověk jako spotřebitel , občanská nauka/ZSV

---

Plán hodiny: Nákup v obchodě, informace, reklamace (SŠ)

Sekce:: Spotřebitel a služby Nákup v obchodě, informace, reklamace (SŠ)

Tato lekce bude věnována nejčastějším situacím, do kterých spotřebitelé vstupují takřka denně. Jedná se o uzavírání kupní smlouvy, v horším případě uplatňování odpovědnosti za vady a jiného rozporu s kupní smlouvou vůči prodávajícímu. Spotřebitelem je subjekt, který při nákupu nejedná v rámci své obchodní činnosti, oproti tomu u dodavatele je tomu právě naopak (viz slovníček pojmů). Tato lekce je velmi důležitá především pro prevenci vzniku spotřebitelských sporů, protože vznikají, jak nezřídka vídáme, především v důsledku nízké (...) Více

střední škola , člověk jako spotřebitel , občanská nauka/ZSV

---

Plán hodiny: Nákup v obchodě, informace, reklamace (dospělí)

Sekce:: Spotřebitel a služby Nákup v obchodě, informace, reklamace (dospělí)

Tato lekce bude věnována nejčastějším situacím, do kterých spotřebitelé vstupují takřka denně. Jedná se o uzavírání kupní smlouvy, v horším případě uplatňování odpovědnosti za vady a jiného rozporu s kupní smlouvou vůči prodávajícímu. Spotřebitelem je subjekt, který při nákupu nejedná v rámci své obchodní činnosti, oproti tomu u dodavatele je tomu právě naopak (viz slovníček pojmů). Tato lekce je velmi důležitá především pro prevenci vzniku spotřebitelských sporů, protože vznikají, jak nezřídka vídáme, především v důsledku nízké (...) Více

dospělí , člověk jako spotřebitel

---

Plán hodiny: Značení (vs. reklama) (ZŠ)

Sekce:: Spotřebitel a služby Značení (vs. reklama) (ZŠ)

Časový rámec 1 - 2 lekce po 45 minutách Věková skupina Základní škola Stručný úvod do problému Obaly výrobků mají ochrannou (a marketingovou) funkci a bývají také zdrojem důležitých informací pro spotřebitele. Vyrábějí se z různých materiálů a v různých velkostech, jedno však mají společné: musí obsahovat informace považované za nezbytné. Takovými jsou vedle názvu i složení výrobku a údaje o jeho množství, hmotnosti, jakosti, velikosti a další. Kromě toho se na obalech setkáváme s různými marketingovými tvrzeními, (...) Více

základní škola , člověk jako spotřebitel , občanská nauka/ZSV

---

Plán hodiny: Značení (vs. reklama) (SŠ)

Sekce:: Spotřebitel a služby Značení (vs. reklama) (SŠ)

Časový rámec 1 - 2 lekce po 45 minutách, rozložené do několika předmětů Věková skupina 12-18 let Stručný úvod do problému Tato věková skupina žáků a studentů by již měla být obeznámena se základními bezpečnostními riziky při nákupu zboží. Měli by proto např. znát bezpečnostní symboly označující chemické výrobky, bezpečně se orientovat ve značení potravin (alergeny, datum spotřeby a minimální trvanlivosti a jejich další složky). Měli by již rozlišovat značení obalů výrobku z hlediska vhodného zacházení s obalem po (...) Více

střední škola , člověk jako spotřebitel , občanská nauka/ZSV

---

Plán hodiny: Značení (vs. reklama) (dospělí)

Sekce:: Spotřebitel a služby Značení (vs. reklama) (dospělí)

Časový rámec 1 - 2 lekce po 45 minutách Věková skupina dospělí Stručný úvod do problému Tato věková skupina by už měla znát základní bezpečnostní rizika při nákupu zboží. Posluchači by proto měli např. znát bezpečnostní symboly označující chemické výrobky, bezpečně se orientovat ve značení potravin – alergeny, datum spotřeby a minimální trvanlivosti a další složky. Měli by také rozlišovat značení obalů výrobku z hlediska vhodného zacházení s obalem po upotřebení výrobku. Jednotlivým značkám a vysvětlení jejich významu se (...) Více

dospělí , člověk jako spotřebitel

---

Plán hodiny: Cestování (ZŠ)

Sekce:: Spotřebitel a služby Cestování (ZŠ)

Věková skupina děti 7 - 11 let Kompetence Demonstrování spotřebitelské odpovědnosti směrem k využívání a rozvoji veřejných služeb - Studenti jsou schopni reflektovat úlohu spotřebitelů v soukromých veřejných službách a demonstrovat spotřebitelskou odpovědnost směrem k využívání a rozvoji veřejných služeb. Nástroje a pomůcky připojení k internetu - srovnávání nabídek a podmínek, tištěná reklama cestovní kanceláře nebo letecké společnosti, slovníček pojmů, Informační zdroje a odkazy 1. Publikace: Průvodce – (...) Více

základní škola , člověk jako spotřebitel

---

Plán hodiny: Cestování (SŠ)

Sekce:: Spotřebitel a služby Cestování (SŠ)

Věková skupina středoškoláci Kompetence Demonstrování spotřebitelské odpovědnosti směrem k využívání a rozvoji veřejných služeb - Studenti jsou schopni reflektovat úlohu spotřebitelů v soukromých veřejných službách a demonstrovat spotřebitelskou odpovědnost směrem k využívání a rozvoji veřejných služeb. Nástroje a pomůcky připojení k internetu - srovnávání nabídek a podmínek, tištěná reklama cestovní kanceláře nebo letecké společnosti, slovníček pojmů, Kvíz: Cestování, Kvíz: Cestování - Odpovědnost provozovatele (...) Více

střední škola , člověk jako spotřebitel

---

Plán hodiny: Cestování (dospělí)

Sekce:: Spotřebitel a služby Cestování (dospělí)

Věková skupina dospělí Kompetence Demonstrování spotřebitelské odpovědnosti směrem k využívání a rozvoji veřejných služeb - Studenti jsou schopni reflektovat úlohu spotřebitelů v soukromých veřejných službách a demonstrovat spotřebitelskou odpovědnost směrem k využívání a rozvoji veřejných služeb. Nástroje a pomůcky připojení k internetu - srovnávání nabídek a podmínek, tištěná reklama cestovní kanceláře nebo letecké společnosti, slovníček pojmů, Metodologie (Popis aktivity) Cestování s cestovní kanceláří: 1. (...) Více

dospělí , člověk jako spotřebitel

---