Educación para el Consumo
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Fecha de la legalización: 15/03/2011
Ciencias Sociales
1.1.1.1 ¿Por qué es importante la Educación del Consumidor?
Estás en: : Introducción a la Educación para el Consumo 
1.1 ¿Por qué enseñar Educación para el Consumo? 1.1.1 Objetivos de la Educación para el Consumo
Los consumidores necesitan Educación del Consumidor Vivimos en una sociedad consumista. El consumo es una parte importante de nuestra vida diaria y se lleva una significativa proporción de nuestro dinero y nuestro tiempo. Esta sociedad de consumo está cambiando muy deprisa. Durante los últimos 60 años, los consumidores se han visto enfrentados a grandes cambios en su estilo de vida y sus hábitos de consumo debido a diferentes influencias culturales, sociales, económicas y técnicas. La creciente (...) Leer más
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1.1.1.2 Descripción del Consumidor del Siglo XXI
Estás en: : Introducción a la Educación para el Consumo 1.1 ¿Por qué enseñar Educación para el Consumo? 1.1.1 Objetivos de la Educación para el Consumo
En el siglo XXI los consumidores y el comportamiento de consumo son un eje central de la vida económica y política. "Las demandas de los consumidores crean o aseguran los puestos de trabajo", "los consumidores son los responsables de los problemas medioambientales del mundo", son titulares habituales en la prensa. Así, los patrones de consumo tienen una gran influencia en la sociedad y la economía y, a su vez, la sociedad y la economía (mercado laboral) tienen una gran influencia en los (...) Leer más
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1.1.1.3 Ventajas para el individuo y la sociedad
Estás en: : Introducción a la Educación para el Consumo 1.1 ¿Por qué enseñar Educación para el Consumo? 1.1.1 Objetivos de la Educación para el Consumo
Ventajas para el individuo y la sociedad Poder tomar una correcta elección de consumo según las propias circunstancias y aceptar las consecuencias cuando no se corresponda con la imagen de consumidores emancipados que están informados y son responsables. Los consumidores educados pueden tomar sus propias decisiones respecto a la sostenibilidad, los aspectos sobre la salud y las consecuencias económicas, sociales y políticas de su comportamiento de consumo. Ventajas para el individuo Nuevas (...) Leer más
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1.1.1.4 ¿Qué hace fuertes a los consumidores?
Estás en: : Introducción a la Educación para el Consumo 1.1 ¿Por qué enseñar Educación para el Consumo? 1.1.1 Objetivos de la Educación para el Consumo
Los consumidores tienen una gran influencia en la economía y la sociedad pero normalmente no son conscientes de su fuerza. La mayoría de los consumidores se sienten solos –un consumidor en una situación especial, tal vez en conflicto con un productor o proveedor que no sabe dónde o cómo presentar una queja. Pero si los consumidores desempeñan un papel activo en la economía y la sociedad pueden conseguir mucho. A veces es necesario cambiar cosas a través de campañas colectivas. Esta es la razón de (...) Leer más
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1.1.2.1 Conozca su "perfil de consumidor"
Estás en: : Introducción a la Educación para el Consumo 1.1 ¿Por qué enseñar Educación para el Consumo? 1.1.2. Herramientas y Estrategias Educativas
En esta actividad on-line, usted puede conocer e identificar cual es su propio perfil como consumidor. Leer más
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1.1.2.2 Ejemplos del poder del consumidor
Estás en: : Introducción a la Educación para el Consumo 1.1 ¿Por qué enseñar Educación para el Consumo? 1.1.2. Herramientas y Estrategias Educativas
Los consumidores bien educados que son capaces de analizar cuestiones éticas (i.e. sostenibilidad, sanidad, la no explotación de niños trabajadores…) al momento de comprar son considerados un grupo poderoso en el mercado que los productores y vendedores no pueden descuidar. Cuando los consumidores, fieles a cuestiones éticas, rechazan la compra de productos que transgreden sus valores, demuestran así su poder en el mercado. El poder del consumidor está cobrando ímpetu. Los supermercados europeos (...) Leer más
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Derechos del Consumidor
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1.1.2.3 Educación del consumidor y Aprendizaje Combinado (Blended Learning)
Estás en: : Introducción a la Educación para el Consumo 1.1 ¿Por qué enseñar Educación para el Consumo? 1.1.2. Herramientas y Estrategias Educativas
El Aprendizaje Combinado ([B-learning]) es una herramienta y estrategia educativa perfecta y adecuada para desarrollar y fomentar la Educación del Consumidor. EL Aprendizaje Combinado por lo general une las ventajas de la enseñanza y aprendizaje en seminarios o clases (junto con otros alumnos) con actividades E-learning que pueden llevarse a cabo por decisión propia. El aprendizaje presencial implica el debate de un problema, juegos de rol, aprendizaje conjunto con otros alumnos y mejora de (...) Leer más
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Ciencias Sociales
2.2.1. Aprendemos jugando (dirigido a primaria)
Estás en: : Gestión de la Economía Personal Competencia 2 : Integrar hábitos de consumo económicamente responsables. TEMA FINANZAS
Este año, por Navidad, queremos concederte un deseo: Dinos qué juguete prefieres... ¡CHARCOS Y BARRO! F. Tonucci, Frato. 40 años con ojos de niños. El ESPACIO DEL JUEGO Y LOS JUGUETES Hoy en día los juguetes y juegos ocupan un lugar importante en la vida de los niños y las niñas. Padres, madres y educadores/as, sabemos que la capacidad de jugar reside, más que en los materiales de juego, en los propios niños, pero también debemos aprovechar y potenciar y el carácter educativo y de diversión de (...) Leer más
Primaria
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Sostenibilidad
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Ciencias Sociales
2.2.2. La publicidad: ¿informa o desinforma? (dirigido a secundaria)
Estás en: : Gestión de la Economía Personal Competencia 2 : Integrar hábitos de consumo económicamente responsables. TEMA FINANZAS
“El ignorante evita los fenómenos pero no el pensamiento, el sabio evita el pensamiento pero no los fenómenos”. Huang Po. Maestro zen s. IX “El verdadero viaje de descubrimiento no consiste en buscar nuevos territorios sino en tener nuevos ojos.” Marcel Proust Concepto de publicidad. Vivimos en un mundo hiperconectado, los Mass Media, o medios de comunicación de masa, han revolucionado el siglo XX y prometen cambiar nuestro inaugurado siglo XXI. La comunicación , como fenómeno de interacción (...) Leer más
Secundaria
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TEMA 2.1.2: Pocket money (contenido para secundaria)
Estás en: : Gestión de la Economía Personal Competencia 1 : Ser capaz de planificar y administrar un presupuesto TEMA FINANZAS
"Dale a la vida prioridad sobre todas las cosas: sobre la tierra, el dinero, las promesas, sobre todas las cosas”. Joan Baez. Cantante EE.UU.” Concepto de consumo y pocket money Seguro que en diferentes asignaturas has oído hablar del concepto de consumo. En sentido general utilizamos este concepto como la acción y/o el efecto de consumir o gastar, productos, energía, u otros productos efímeros para satisfacer necesidades o deseos. En su acepción económica se refiere al “(...) proceso (...) Leer más
Secundaria
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Economía
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Matemáticas
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Ciencias Sociales
TEMA 2.1.1: ¿Qué gasto?. ¿Cómo gasto? (contenido para primaria)
Estás en: : Gestión de la Economía Personal Competencia 1 : Ser capaz de planificar y administrar un presupuesto TEMA FINANZAS
"Si queremos hacer al hombre libre, tenemos que hacer a la economía esclava" Fernando de los Ríos Concepto de consumo responsable. Seguro a lo largo del día, de la semana y del mes consumes una gran cantidad de cosas. Y seguro que algunas de ellas te las dan tus padres (ropa, comida, libros, etc.) y otras las compras tú porque te apetece ("chuches", tebeos, etc.). Otros los pides porqué tú no tienes dinero para comprártelos (juegos de ordenador, gameboy etc). ¿Te has parado a pensar alguna (...) Leer más
Primaria
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Economía
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Matemáticas
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Ciencias Sociales
Tema 3.1.1: ¿Por qué comemos? (contenido para primaria)
Estás en: : Salud y Seguridad en el Consumo Competencia 1 : Determinar los aspectos básicos de una alimentación saludable TEMA SALUD
“Crecer bien nutridos base de una vida saludable” SENC (2004) Concepto de nutrición y comida Seguro que si te preguntáramos: ¿qué es comer? y ¿por qué comemos?, responderías, que lo hacemos cuando tenemos hambre y que necesitamos comer para vivir. Y tendrías razón! pero comer y alimentarse tiene mucho que ver con la salud. En las siguientes páginas recorremos algunos conceptos básicos sobre alimentación saludable y aprenderemos a valorar una alimentación rica, variada y saludable. Respondamos (...) Leer más
Primaria
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Ciencias Naturales
Tema 3.1.2: ¿SLOW FOOD versus FAST FOOD? (contenido para secundaria)
Estás en: : Salud y Seguridad en el Consumo Competencia 1 : Determinar los aspectos básicos de una alimentación saludable TEMA SALUD
“No tiene sentido forzar los ritmos de la vida. El arte de vivir consiste en aprender a invertir el tiempo en todas y cada una de las cosas”. Carlo Petrini, fundador de Slow Food La alimentación es una de las necesidades humanas básicas. Comemos para alimentarnos y para aportar a nuestro organismo los nutrientes necesarios para vivir. O así ha venido siendo históricamente. Sin duda uno de los logros más destacados de la sociedad contemporánea nacida de la revolución industrial del siglo XVIII, ha (...) Leer más
Secundaria
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Ciencias Naturales
Tema 3.1.3: ¿Somos lo que comemos? (contenido para adultos)
Estás en: : Salud y Seguridad en el Consumo Competencia 1 : Determinar los aspectos básicos de una alimentación saludable TEMA SALUD
“La salud es un estado completo de bienestar físico, mental y social, y no sólo la ausencia de enfermedad”. Declaración de Alma Ata (1978) La definición de Alma Ata tiene ya 29 años, pero sigue estando de actualidad. Hemos decidido empezar por una visión de salud no restrictiva y positiva para introducir el tema de esta unidad, el producto ecológico. Ello nos debería permitir hablar de alimentación y en consecuencia de salud. Nadie durará que la salud está directamente relacionada con la (...) Leer más
Adultos
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Tema 3.2.3. Hábitos saludables (contenido para adultos)
Estás en: : Salud y Seguridad en el Consumo Competencia 2 : Identificar estilos de vida saludables. TEMA SALUD
“La salud es un estado completo de bienestar físico, mental y social, y no sólo la ausencia de enfermedad”. Declaración de Alma Ata (1978) 1. ¿Qué son los hábitos saludables? Resulta complicado establecer una definición precisa de lo que entendemos por hábitos saludables. En cualquier caso, parece evidente que determinadas costumbres cotidianas pueden influir negativa o positivamente en nuestra salud. En un Artículo de la Vanguardia publicado el 10 de enero de 2008, y según un estudio realizado por (...) Leer más
Adultos
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3.1.1 Hábitos alimenticios
Estás en: : Salud y Seguridad en el Consumo Competencia 1 : Determinar los aspectos básicos de una alimentación saludable ACTIVIDADES EN LÍNEA
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3.1.2 ¿Conoces el Fast Food y el Slow Food?
Estás en: : Salud y Seguridad en el Consumo Competencia 1 : Determinar los aspectos básicos de una alimentación saludable ACTIVIDADES EN LÍNEA
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Ejercicios
Tema 4.1.1: ¿Cuánta agua consumimos? (Contenido para primaria)
Estás en: : Consumo Responsable Competencia 1 : Valorar positivamente el consumo responsable. TEMA SOSTENIBILIDAD
“Me interesa el futuro porque es el sitio donde voy a pasar el resto de mi vida." Woody Allen La Tierra es una enorme masa rocosa cubierta en sus dos terceras partes de agua y rodeada de una capa gaseosa que llamamos atmósfera. Esta definición que seguro que conoces, nos va a permitir empezar nuestro viaje por la idea de sostenibilidad del agua. Cada día consumimos agua para satisfacer nuestras necesidades: nos duchamos, bebemos, limpiamos, vamos al lavabo ... En todas y cada una de estas (...) Leer más
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Tema 4.1.2: ¿Qué energía consumimos? (Contenido para secundaria)
Estás en: : Consumo Responsable Competencia 1 : Valorar positivamente el consumo responsable. TEMA SOSTENIBILIDAD
“(...) el suministro de energía que demanda la población ha provenido fundamentalmente del carbón y el petróleo, que se han creado de forma muy lenta en el pasado geológico y que tales recursos están inevitablemente sujetos al agotamiento (...)”. Protocolo de Uppsala, 2003. Grupo de estudio del Agotamiento de los Hidrocarburos de Uppsala. Universidad de Uppsala, Suecia. (http://www.tsl.uu.se/uhdsg/) Concepto de energía La energía forma parte de nuestra vida cotidiana, desde que nos levantamos por (...) Leer más
Secundaria
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Tema 4.1.3: ¿Por qué reciclar? (Contenido para adultos)
Estás en: : Consumo Responsable Competencia 1 : Valorar positivamente el consumo responsable. TEMA SOSTENIBILIDAD
“Los seres humanos constituyen el centro de las preocupaciones relacionadas con el desarrollo sostenible. Tienen derecho a una vida saludable y productiva en armonía con la naturaleza”. “El derecho al desarrollo debe ejercerse en forma tal que responda equitativamente a las necesidades de desarrollo y ambientales de las generaciones presentes y futuras”. Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo junio de 1992. Concepto de sostenibilidad. Hablar de sostenibilidad , es hablar de (...) Leer más
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Tema 4.2.3. Comercio Justo (dirigido a adultos)
Estás en: : Consumo Responsable Competencia 2: Reflexionar sobre los hábitos de consumo cotidiano. TEMA CONSUMO
“El día que la mierda tenga algún valor los pobres nacerán sin culo ”. Gabriel García Márquez Vivimos en un mundo cada vez más globalizado. Nuestros hábitos de consumo cotidiano se han habituado a esta globalización y nos hemos acostumbrado a consumir todo tipo de productos, en cualquier momento y a cualquier precio. El comercio justo, pretende crear una nueva conciencia global que permita superar los riesgos que supone un consumo indiscriminado de productos, al tiempo que mejorar las condiciones (...) Leer más
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4.1.2 ¿Usas bien el agua?
Estás en: : Consumo Responsable Competencia 1 : Valorar positivamente el consumo responsable. ACTIVIDADES EN LÍNEA
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4.1.3 El buen uso de la energía
Estás en: : Consumo Responsable Competencia 1 : Valorar positivamente el consumo responsable. ACTIVIDADES EN LÍNEA
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Tema 5.1.3. ¿Cómo nos movemos? (contenido para adultos)
Estás en: : Servicios y Consumidores Competencia 1 : Identificar el concepto de servicio público y su utilización. TEMA SERVICIOS
“Nosotras, ciudades, debemos esforzarnos por mejorar la accesibilidad y por mantener el bienestar y los modos de vida urbanos a la vez que reducimos el transporte. Sabemos que es indispensable para una ciudad viable reducir la movilidad forzada y dejar de fomentar el uso innecesario de los vehículos motorizados. Daremos prioridad a los medios de transporte respetuosos del medio ambiente (en particular, los desplazamientos a pie, en bicicleta o mediante los transportes públicos) y situaremos en (...) Leer más
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Tema 5.1.2. ¿Qué televisión queremos ver? (contenido para secundaria)
Estás en: : Servicios y Consumidores Competencia 1 : Identificar el concepto de servicio público y su utilización. TEMA SERVICIOS
Estamos tan acostumbrados a ver programas de televisión, que rara vez nos preguntamos cómo se hacen o cuánta gente hay detrás de las cámaras haciéndonos disfrutar -a aburriéndonos- con un programa de televisión. Lo único que conocemos de los programas es a sus presentadores, el rostro visible del equipo. En los últimos tiempos es habitual que la televisión nos muestra -sus tripas-, dejándonos ver a gente que corre afanosa de un lado para otro del plató, o que gobiernan las cámaras, las grúas, las (...) Leer más
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Tema 5.2.2: ¿Nuevas tecnologías? (dirigido a alumnos de secundaria)
Estás en: : Servicios y Consumidores Competencia 2 : Reflexionar sobre los derechos y responsabilidades del consumidor. TEMA SERVICIOS
“La vida es el arte de sacar conclusiones suficientes a partir de datos insuficientes ”. Samuel Butter Fuente: Frase extraída del libro de Tomás R. Villasante Desbordes creativos. Ed. Catarata. Madrid-2006 El 22 de enero de 2006 El País publicaba un reportaje titulado: Viaje al centro de Microsoft. Su lectura no dejaba lugar a dudas, el gigante informático que ha soportado varías querellas en Estados Unidos por sus intentos de monopolio del software informático y que controla nueve de cada diez (...) Leer más
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