Vartotojų švietimas
Legal validation: 8/2/2011
suaugusieji
Pamokos planas suaugusiems
Into: Finansų valdymas 
1 kompetencija: finansų valdymas Pamokų planai
Pamokos tikslas Mokėti įvertinti asmeninę riziką prieš įsigyjant prekes ar paslaugas, suvokti riziką, saugumą ir vartotojo atsakomybę. Ugdytinio kompetencijos Įgūdžiai: nustatyti prioritetus nustatyti efektyvų finansinių išteklių panaudojimą Nuostatos: pagarba kitų poreikiams žinoti vartotojų teises atsakomybė už savo pasirinkimus gerbti alternativias gyvensenas Žinios ir supratimas: suprasti išorinį poveikį vartotojo pasirinkimams suprasti įpatingų grupių poreikius žinoti, kaip vertinti (...) Read more
suaugusieji
,
finansai
,
ekonomika
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Finansų valdymas 1 kompetencija: finansų valdymas Mokymo/si metodai
„Dešimties minučių esė“ „Dešimties minučių esė“ ir kitoks laisvas rašymas. Tai metodas, kai skaityto teksto ar diskusijų pagrindu reikia parašyti trumpą esė per 10 minučių, laisvai pasirenkant rašymo formą. Šis metodas svarbus tuo, jog padeda koncentruoti mintis ir susisteminti įsisąmonintą medžiagą. Šio metodo tikslas – laisvas rašymas sietinas visų minčių išsakymų, nesigilinant, neanalizuojant ir nesukritikuojant to, kas parašyta. Baigus rašyti, prašoma po kelių minučių perskaityti savo tekstą ir pasibraukti (...) Read more
Mokymo/si metodas visoms amžiaus grupėms
Into: Finansų valdymas 1 kompetencija: finansų valdymas Mokymo/si metodai
Minčių lietus „Minčių lietus" (proto mankšta) poromis. Šio metodo esmė ta, kad du dalyviai tarpusavyje vardija, ką žino arba tariasi žinantys tam tikra tema (pvz. finansų valdymo). Šiai veiklai paprastai skiriama apie penkias minutes. Šis metodas ypač naudingas dalyviams, nelinkusiems skelbti savo minčių didelei grupei. Įpratus dalytis mintimis su partneriu, įgyjama pasitikėjimo kalbėti ir didesnei auditorijai. Šio metodo pranašumas yra tas, kad bendraujant poromis vienu metu gali kalbėti gerokai daugiau (...) Read more
vaikai
,
paaugliai
,
suaugusieji
,
finansai
Mokymo/si metodas visoms amžiaus grupėms
Into: Finansų valdymas 1 kompetencija: finansų valdymas Mokymo/si metodai
Diskusijų metodas. Turininga ir dinamiška diskusija labai lengvai gali virsti monologu, todėl J. T. Dillon (1988) rekomenduoja pasirinkti kritiškai vertinančio padėjėjo vaidmenį. Skatinant diskusiją, galima pateikti šiuos klausimus: Iš ko geriau skolintis? (Draugų, šeimos narių, banko) Ar sunku laikytis numatyto biudžeto ir kodėl? Read more
vaikai
,
paaugliai
,
suaugusieji
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Finansų valdymas 1 kompetencija: finansų valdymas Mokymo/si metodai
,,Durstinys” ,,Durstinys” - kiekvienam komandos nariui tapti nagrinėjamos temos žinovu ir pasidalinti tuo, ką išmoko ir sužinojo su komandos draugais. Mokymo organizatorius iš anksto parenka tekstą, kuris bus naudojamas mokymo procese, vėliau tas pats tekstas išdalinamas visiems dalyviams. Mūsų siūlomą teksto variantą, rasite paspaudę šią ikoną Perskaičius tekstą, grupė suskirstoma į 4-5 žmonių grupes ir prašoma pateikti bendrą ką tik šios srities ekspertais tapusių dalyvių nuomonę. (pvz. Kokia autoriaus (...) Read more
suaugusieji
,
finansai
,
ekonomika
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Finansų valdymas 1 kompetencija: finansų valdymas Mokymo/si metodai
„Pamąstykite, pasiskirstykite poromis, pasidalykite". Šis metodas - tai operatyvi bendra mokymosi veikla, skatinanti dalyvius mąstyti apie tekstą ir padėti kolegoms perteikti savo idėjas. Paprašoma trumpai atsakyti raštu atsakyti į paruoštą klausimą, kuris paprastai neturi konkretaus atsakymo (pvz. kaip sutaupyti daugiau pinigų?). Vėliau prašoma pasiskirstyti poromis (ar didesnėmis grupėmis, jei grupė didesnė nei 30 asmenų), ir parengti bendrą atsakymo variantą, parodantį abi pateiktas idėjas. Bendras (...) Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Finansų valdymas 1 kompetencija: finansų valdymas Mokymo/si metodai
Interaktyvus testas suaugusiems Finansų valdymas. Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Finansų valdymas 2 kompetencija: finansų valdymas Mokymo/si metodai
Diskusijų metodas. Turininga ir dinamiška diskusija labai lengvai gali virsti mokytojo monologu.. Geriausias yra toks diskutavimas, kai mokinių smalsumas kreipiamas kryptingai. Mokytojui, dirbant su, suaugusiaisiais, siūloma užimti kritiško padėjėjo bei provokatoriaus vaidmenį bei daugiau dėmesio skirti pačios diskusijos moderavimui. Read more
suaugusieji
,
finansų valdymas
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Finansų valdymas 2 kompetencija: finansų valdymas Mokymo/si metodai
Dešimties minučių esė. Metodas, kai skaityto teksto ar klasės diskusijų pagrindu reikia parašyti 10 min esė, laisvai pasirenkant rašymo formą, padeda suaugusiems koncentruoti mintis. Imdamiesi laisvojo rašymo suaugusieji rašo nesustodami. Šio metodo tikslas - pasiekti, kad būtų rašoma nesigręžiojant atgal, nesigilinant, neanalizuojant ir nesukritikuojant to, kas parašyta. Kai baigiama rašyti, daugelis dėstytojų suaugusiems dar kartą grįžti prie savo rašinio, išskirti svarbiausias prielaidas ir parašyti (...) Read more
suaugusieji
,
finansų valdymas
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Finansų valdymas 2 kompetencija: finansų valdymas Mokymo/si metodai
Apskritas ratas. Šio metodo esmė yra ta, kad suaugusieji paeiliui apibendrina tai, kas buvo nagrinėta pamokoje. Jei laiko nedaug, užduotis atliekama žodžiu. Tačiau daug veiksmingesnis šis metodas yra tuomet, kai suskirsčius mokinius mažomis grupelėmis paprašoma, kad kiekvienas grupės narys įrašytų apibendrinama mintį. Dėstytojui tai suteikia galimybę kontroliuoti, ar visi mokiniai gerai suvokė nagrinėjamąją (...) Read more
suaugusieji
,
finansai
,
finansų valdymas
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Finansų valdymas 2 kompetencija: finansų valdymas Mokymo/si metodai
Interaktyvi užduotis suaugusiems Asmeninių finansų valdymas Read more
suaugusieji
,
finansai
,
Quiz
,
finansų valdymas
Pamokos planas suaugusiems
Into: Sauga ir sveikata 1 kompetencija: sauga ir sveikata Pamokų planai
Pamokos tikslas Supažindinti su subalansuotos mitybos principais, ugdyti poreikį sveikai maitintis UGDYTINOS KOMPETENCIJOS Gebėjimai: priskirti maisto produktus vienai iš grupių; apgalvotai pasirinkti maisto produktus, pagaminti patiekalą; orientuotis kaip vartotojui kokių prekių negalima pirkti ir kodėl. Vertybinės nuostatos: tolerancija kito nuomonei. Bendrieji gebėjimai: bendrauti ir bendradarbiauti; analizuoti pateiktą medžiagą bei gebėti ją pritaikyti praktiškai. Ryšys su kitais (...) Read more
suaugusieji
,
pasaulio pažinimas
Pamokos planas suaugusiems
Into: Sauga ir sveikata 2 kompetencija: sauga ir sveikata Pamokų planai
Pamokos tikslas - supažindinti su subalansuotos mitybos principais, ugdyti poreikį sveikai mitybai. Mokymosi dalyvio kompetencijos Gebėjimai: efektyviai naudotis informacija; priimti kompetentingus pasirinkimus; žinoti vartotojų teises. Nuostatos: interesų konfliktų suvokimas; atsakomybė už savo sprendimą ir pasirinkimus; atsakingas vartotojų elgesys. Žinios ir gebėjimai: suvokti vartotojų elgesio įtaką aplinkai ir asmens vartotojams; įvertinti produktų kokybę ir paslaugas; žinoti (...) Read more
suaugusieji
,
tausojantis vartojimas
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Sauga ir sveikata 2 kompetencija: sauga ir sveikata Mokymo/si metodai
Žinau – noriu žinoti – išmokau Kiekvieno mokinio paprašoma parašyti, kokiomis temomis jis norėtų kalbėti ir kokių užsiėmimų formų pageidautų, bei kuo konkrečiau nurodyti, kokių temų jis nenorėtų liesti. Baigę individualiai formuluoti savo norus ir nenorus, mokiniai suskirstomi grupelėmis, ir dabar jau bendrai (raštu) formuluoja savo norus ir nenorus. Vėliau kiekviena grupelė išrenka po vieną atstovą, kuris visą klasę (grupę) supažindina su kolektyviniais grupelės pageidavimais. Išklausius visų grupelių atstovus, (...) Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Sauga ir sveikata 2 kompetencija: sauga ir sveikata Mokymo/si metodai
Metodas - „Minčių lietus" Naudojantis „Minčių lietus" metodu, surašomi visos kylančios mintys ar idėjos, susijusios su užduotu klausimu. Rašoma vieną ar dvi minutes. Vėliau užrašyti žodžiai jungiami rodyklėmis vadovaujantis logine schema. Read more
Mokymosi metodas suaugusiems
Into: Sauga ir sveikata 2 kompetencija: sauga ir sveikata Mokymo/si metodai
Diskusijų metodas. Turininga ir dinamiška diskusija labai lengvai gali virsti mokytojo monologu.. Geriausias yra toks diskutavimas, kai mokinių smalsumas kreipiamas kryptingai. Mokytojui, dirbant su, suaugusiaisiais, siūloma užimti kritiško padėjėjo bei provokatoriaus vaidmenį bei daugiau dėmesio skirti pačios diskusijos moderavimui. Read more
Interaktyvus klausimynas suaugusiems
Into: Sauga ir sveikata 2 kompetencija: sauga ir sveikata Mokymo/si metodai
Saugūs ir sveiki vartotojai Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Sauga ir sveikata 1 kompetencija: sauga ir sveikata Mokymo ir mokymosi metodai
Diskusijų metodas. Turininga ir dinamiška diskusija labai lengvai gali virsti mokytojo monologu. Kad šitaip neatsitiktų, mokytojui reikėtų pasirinkti kritiško padėjėjo vaidmenį. Apskritai geriausias yra toks diskutavimas, kai mokinių smalsumas kreipiamas kryptingai. Mokytojui tenka kritiškai vertinančio padėjėjo vaidmuo. Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Sauga ir sveikata 1 kompetencija: sauga ir sveikata Mokymo ir mokymosi metodai
„Minčių lietus". Raginama vardyti kuo daugiau galimų atsakymų į pateiktą klausimą ar pareikšti kuo daugiau minčių pasiūlyta tema. Svarbu kilusias mintis surašyti lentoje ar dideliame popieriaus lape. Nuo vertinimų generuojant idėjas reikia susilaikyti. Naudojantis „Minčių lietus" metodu, surašomi visos kylančios mintys ar idėjos, susijusios su užduotu klausimu. Rašoma vieną ar dvi minutes. Vėliau užrašyti žodžiai jungiami rodyklėmis vadovaujantis loginę schemą (Pvz. (...) Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Sauga ir sveikata 1 kompetencija: sauga ir sveikata Mokymo ir mokymosi metodai
Paprastasis ,,Durstinys” Šis metodas kiekvienam komandos nariui tapti nagrinėjamos temos žinovu ir pasidalinti tuo, ką išmoko ir sužinojo su komandos kolegomis. Mokymo organizatorius pateikia kelis skirtingus tą pačią temą nagrinėjančius tekstus ir paprašo jį atidžiai perskaityti bei išanalizuoti. Vėliau dalyviai sugrupuojami pagal turimą tekstą (Pvz. Pirmą tekstą skaitę – grupė A, antrą tekstą – B ir t.t.) ir paprašomi kartu aptarti skaitytą (...) Read more
Pamokos planas suaugusiems
Into: Tausojantis vartojimas 1 kompetencija: tausojantis vartojimas Pamokų planai
Pamokos tikslas Skatinti kritinį mąstymą identifikuojant individualius poreikius ir jų tenkinimo būdus bei įvertinant jų poveikį visuomenei, aplinkai ir asmeninio gyvenimo kokybei. Mokymosi dalyvio kompetencijos Įgūdžiai: suvokti, kad vartotojai gali paveikti prekių pateikimo būdus prekybos vietose; pateikti mėgstamus ir nemėgstamus dalykus; naudoti informaciją; vertinimo įgūdžiai. Nuostatos: atsakomybė renkantis prekes ir paslaugas; suvokti, kad kai kurie žmonės neturi pakankamai pajamų, kad (...) Read more
suaugusieji
,
ekonomika
,
Pilietinis ugdymas
,
Technologijos
,
Teisė
,
žurnalistika
Pamokos planas suaugusiems
Into: Tausojantis vartojimas 2 kompetencija: tausojantis vartojimas Pamokų planai
PAMOKOS TIKSLAS Suteikti žinių apie vartotojo atsakingumą, reklamos įtaką jam ir visuomenei. Finansų skirstymą kokybiškom ir nekokybiškom prekėm. Ugdytinio kompetencijos Gebėjimai: identifikuoti prioritetus identifikuoti reklamos resursų naudojimo efektyvumą Nuostatos: pagarba kito poreikiams vartotojų teisių supratimas atsakomybė už savo pasirinkimus pagarba alternatyviam gyvenimo būdui Žinios ir supratimas: identifikuoti išorinę įtaką vartotojo pasirinkimui specifinių grupių poreikių (...) Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Tausojantis vartojimas 1 kompetencija: tausojantis vartojimas Mokymo ir mokymosi metodai
„Norų-nenorų" metodas. Kiekvieno mokinio paprašoma parašyti, kokiomis temomis jis norėtų kalbėti ir kokių užsiėmimų formų pageidautų, bei kuo konkrečiau nurodyti, kokių temų jis nenorėtų liesti. Baigę individualiai formuluoti savo norus ir nenorus, mokiniai suskirstomi grupelėmis, ir dabar jau bendrai (raštu) formuluoja savo norus ir nenorus. Vėliau kiekviena grupelė išrenka po vieną atstovą, kuris visą klasę (grupę) supažindina su kolektyviniais grupelės pageidavimais. Išklausius visų grupelių atstovus, (...) Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Tausojantis vartojimas 1 kompetencija: tausojantis vartojimas Mokymo ir mokymosi metodai
Diskusijų metodas. Turininga ir dinamiška diskusija labai lengvai gali virsti mokytojo monologu.. Geriausias yra toks diskutavimas, kai mokinių smalsumas kreipiamas kryptingai. Mokytojui, dirbant su, suaugusiaisiais, siūloma užimti kritiško padėjėjo bei provokatoriaus vaidmenį bei daugiau dėmesio skirti pačios diskusijos moderavimui. Klausimai diskusijoms: 1. Kas yra sąmoningas vartotojas? 2. Kas lemia sąmoningo vartotojo sprendimus? Mokiniai supažindinami su svarbiausiais teisės aktais, (...) Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Tausojantis vartojimas 1 kompetencija: tausojantis vartojimas Mokymo ir mokymosi metodai
„Minčių lietus". Raginama vardyti kuo daugiau galimų atsakymų į pateiktą klausimą ar pareikšti kuo daugiau minčių pasiūlyta tema. Svarbu kilusias mintis surašyti lentoje ar dideliame popieriaus lape. Nuo vertinimų generuojant idėjas reikia susilaikyti. Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Tausojantis vartojimas 1 kompetencija: tausojantis vartojimas Mokymo ir mokymosi metodai
Interaktyvi užduotis suaugusiems Ar esate atsakingas vartotojas Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Tausojantis vartojimas 2 kompetencija: tausojantis vartojimas Mokymo/si metodai
Metodas - multimedija, darbas grupėmis. Pradžioje suaugusieji supažindinami su pamokos tikslu ir esme jos struktūra. Pristatomas paruoštas filmas, t.y. reklamos, kurios pavaizduotos gražiai, bet patys produktai nekokybiški, kenksmingi sveikatai, neatlieka reikiamų funkcijų ir pan. Mokiniai pasidalinama į kelias grupelias. Žiūrimas filmas apie įvairiausių produktų reklamas. Kiekvienai grupei paskiriama skirtingo produkto reklama, kurias jie analizuos, aptars produkto sudėtį. Rašome ant lapo kas (...) Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Tausojantis vartojimas 2 kompetencija: tausojantis vartojimas Mokymo/si metodai
Metodas: diskusija, analizė. Mokiniai pagal pateiktus žodžius „šiandien perku (-siu)“ rašo kiekvienas asmeniškai ant lapo pirmus į galvą „šovusius“ daiktus, kuriuos pirktų parduotuvėje. Tada, kartu su mokytoju diskutuojama, kas surašė daugiausiai ne pirmo būtinumo prekių. Surašytos prekės suskirstomos nuo svarbiausių iki mažiau svarbių produktų. Moklytojas inicijuoja pokalbį, diskusiją apie vertę ir reikšmę apie prekių pirmumą, kaip atskirti (...) Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Tausojantis vartojimas 2 kompetencija: tausojantis vartojimas Mokymo/si metodai
Metodas: darbas grupėse Mokytojas pateikia mokiniams medžiagą apie produktų kokybę Lietuvoje. Pamokos metu mokytojas kartu su suaugusiais diskutuoja, aiškina, kaip vesti namų ūkio buhalteriją. Mokiniai susiskirstomi į grupeles. Kiekvienai grupelei išdalinama ruošiniai, pagal kuriuos skaičiuojama buhalterija. Pagal pateiktus duomenis skaičiuoja kiekviena grupelė, kur nuspręstų išleisti pinigus, kaip pragyventų, kam skirtų pirmenybę, esant pinigų nepritekliui . Rezultatus pristato ir aptaria visi kartu. (...) Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Tausojantis vartojimas 2 kompetencija: tausojantis vartojimas Mokymo/si metodai
Metodai: refleksija, testas Pristatomi du pavyzdžiai: suplanuotas mėnesio šeimos biudžetas kokybiškoms; suplanuotas mėnesio šeimos biudžetas nekokybiškoms prekėms. Mokiniai išsako savo nuomonę nagrinėjama tema – reklamos žala bei vartotojo atsakingumu. Savanoriai mokiniai komentuoja ir lygina pateikus pavyzdžius. Mokytojas pamokos metu: pasiūlo refleksiją, kad sužinotų ar buvo pasiektas pamokos tikslas. Mokiniai atlieka (...) Read more
Pamokos planas suaugusiems
Into: Paslaugos 2 kompetencija: paslaugos Pamokų planai
Pamokos tikslas Skatinti kritinį mąstymą identifikuojant individualius poreikius ir jų tenkinimo būdus bei įvertinant jų poveikį visuomenei, aplinkai ir asmeninio gyvenimo kokybei. Ugdytinio kompetencijos Gebėjimai: suprasti, kad vartotojai gali turėti įtakos tam, kaip siūlomos paslaugos; naudotis informacija. Nuostatos: atsakomybė už naudojimąsi paslaugomis; suvokti paslaugų vertę. Žinios ir supratimas: skirti viešas ir privačias paslaugas; žinoti ir skirti simbolius ir ženklus; žinoti, (...) Read more
suaugusieji
,
vartotojų teisės
,
matematika
,
papildomo ugdymo užsiėmimai
,
Pilietinis ugdymas
,
ekonomika
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Paslaugos 1 kompetencija: paslaugos Mokymo/si metodai
Diskusijų metodas. Turininga ir dinamiška diskusija labai lengvai gali virsti mokytojo monologu. Geriausias yra toks diskutavimas, kai mokinių smalsumas kreipiamas kryptingai. Mokytojui, dirbant su suaugusiaisiais, siūloma užimti kritiško padėjėjo bei provokatoriaus vaidmenį bei daugiau dėmesio skirti pačios diskusijos moderavimui. Klausimai diskusijoms: Kas yra sąmoningas vartotojas? Kas lemia sąmoningo vartotojo sprendimus? Mokiniai supažindinami su svarbiausiais teisės aktais, ginančiais (...) Read more
Mokymosi metodas suaugusiems
Into: Paslaugos 1 kompetencija: paslaugos Mokymo/si metodai
„Minčių lietus". Raginama vardyti kuo daugiau galimų atsakymų į pateiktą klausimą ar pareikšti kuo daugiau minčių pasiūlyta tema. Svarbu kilusias mintis surašyti lentoje ar dideliame popieriaus lape. Nuo vertinimų generuojant idėjas reikia susilaikyti. Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Paslaugos 1 kompetencija: paslaugos Mokymo/si metodai
„Apskritas ratas“ Šio metodo esmė yra ta, kad suaugusieji paeiliui apibendrina tai, kas buvo nagrinėta pamokoje. Jei laiko nedaug, užduotis atliekama žodžiu. Tačiau daug veiksmingesnis šis metodas yra tuomet, kai paskirsčius mokinius mažomis grupelėmis paprašoma, kad kiekvienas grupės narys įrašytų apibendrinama mintį. Dėstytojui tai suteikia galimybę kontroliuoti, ar visi mokiniai gerai suvokė nagrinėjamąją (...) Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Paslaugos 1 kompetencija: paslaugos Mokymo/si metodai
Išbandykite interaktyvią užduotį! Ką žinote apie vartotojų teisių apsaugą paslaugų srityje? Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Paslaugos 2 kompetencija: paslaugos Mokymo/si metodai
Metodas: „Diskusija“. Teigimas- tai būdas parodyti savo reakciją, supratimą ar poreikį išaiškinti tai, kas ką tik buvo pasakyta. Paprastai teigimas nereikalauja tokio tikslaus atsakymo kaip klausimas ir inspiruoja laisvesnę reakciją. Mokytojas prašo suaugusiuosius padiskutuoti apie išsakytas mintis, o pats diskusiją kreipia kryptingai: Išanalizuoti atskirų valstybių piliečių chartijų turinį, kreipiant dėmesį į viešųjų paslaugų standartus, skundų pateikimo tvarką. Išanalizuoti chartijų taikymo praktiką, (...) Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Paslaugos 2 kompetencija: paslaugos Mokymo/si metodai
Metodas: „Dešimties minučių esė“ Gali būti pasirinkatas ir kitoks laisvas rašymas. Šis metodas, kai skaityto teksto ar klasės diskusijų pagrindu reikia parašyti 10 min esė, laisvai pasirenkant rašymo formą, padeda suaugusiems koncentruoti mintis. Imdamiesi laisvojo rašymo suaugusieji rašo nesustodami. Šio metodo tikslas - pasiekti, kad butų rašoma nesigręžiojant atgal, nesigilinant, neanalizuojant ir nesukritikuojant to, kas parašyta. Kai baigiama rašyti, daugelis dėstytojų suaugusiems dar kartą grįžti prie (...) Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Paslaugos 2 kompetencija: paslaugos Mokymo/si metodai
Klausimai naudojami pamokos temai KLAUSIMAI Kokie standartai yra viešųjų paslaugų, skundų pateikimui? Kokie viešųjų paslaugų reglamentavimo chartijose ypatumai ir esminiai požymiai? Viešųjų paslaugų teikimą socialinėje, sveikatos apsaugos, švietimo ir viešojo saugumo srityse? Pagrįsti mintį, kad viešumo ir racionalios organizacijų savimonės sintezė gali duoti geriausius darbo rezultatus – efektyvias ir kokybiškas viešąsias paslaugas. Nustatyti Lietuvoje nepanaudotas galimybes ir nurodyti būdus, kaip reikėtų (...) Read more
Mokymo/si metodas suaugusiems
Into: Paslaugos 2 kompetencija: paslaugos Mokymo/si metodai
Metodas: „Apskritas ratas“ Šio metodo esmė yra ta, kad suaugusieji paeiliui apibendrina tai, kas buvo nagrinėta pamokoje. Jei laiko nedaug, užduotis atliekama žodžiu. Tačiau daug veiksmingesnis šis metodas yra tuomet, kai suskirsčius mokinius mažomis grupelėmis paprašoma, kad kiekvienas grupės narys įrašytų apibendrinama mintį. Dėstytojui tai suteikia galimybę kontroliuoti, ar visi mokiniai gerai suvokė nagrinėjamąją medžiagą. Mokytojas suskirsto suaugusiuosius mažomis grupelėmis ir paprašo, kad visi grupės (...) Read more
Having a problem with Dolceta.eu? Let us know