Edukacja konsumencka
-
-
Przedmioty szkolne
-
Zagadnienie przekrojowe
-
Język obcy
Plany lekcji (Bezpieczeństwo i zdrowie, kompetencja 1, dzieci)
W:: Bezpieczeństwo i zdrowie konsumentów 
Kompetencja 1 : wykorzystywanie i ocena informacji Podejście do nauczania i uczenia się
Czy wiesz co pijesz i jesz? Scenariusz zajęć dla szkół podstawowych obejmuje trzy godziny lekcyjne poświęcone zdrowemu odżywianiu, prawidłowemu odczytywaniu i rozumieniu informacji na etykietach produktów spożywczych oraz technikom reklamowym stosowanym przez producentów i sprzedawców. Kompetencja: Uczniowie potrafią rozróżniać fakty (obiektywne informacje) i opinie (np. reklamy) dotyczące środków spożywczych i oceniać je. Czas: 3 godziny lekcyjne (3 x 45 minut) Grupa wiekowa: 6-11 Odniesienia do (...) Więcej
Dzieci, Język polski, Biologia, Język obcy
Plany lekcji (Bezpieczeństwo i zdrowie, kompetencja 2, dzieci)
W:: Bezpieczeństwo i zdrowie konsumentów Kompetencja 2: zdrowie konsumetów Podejście do nauczania i uczenia się
Scenariusz zajęć dla szkół podstawowych obejmuje trzy godziny lekcyjne poświęcone zdrowemu i bezpiecznemu trybowi życia – prawidłowemu odżywianiu, aktywności fizycznej oraz bezpiecznemu użytkowaniu różnych urządzeń. Tytuł: Na zdrowie! Kompetencja: Uczniowie wiedzą, jak prowadzić zdrowy tryb życia oraz potrafią pewnie i we właściwy sposób korzystać z praw konsumenckich. Czas: 3 godziny lekcyjne (3 x 45 minut) Grupa wiekowa: 6-11 lat Odniesienia do programu szkolnego: Biologia Język polski Język obcy (...) Więcej
Dzieci, Język polski, Biologia, Język obcy
Plany lekcji (Bezpieczeństwo i zdrowie, kompetencja 2, młodzież)
W:: Bezpieczeństwo i zdrowie konsumentów Kompetencja 2: zdrowie konsumetów Podejście do nauczania i uczenia się
Scenariusz zajęć dla szkół ponadpodstawowych obejmuje trzy godziny lekcyjne, w trakcie których uczniowie poznają charakterystyczne dla XXI wieku modele konsumpcji oraz negatywne konsekwencje nieprawidłowej konsumpcji takie jak otyłość czy anoreksja. Uczniowie dowiadują się, jak osiągnąć i utrzymać prawidłową wagę ciała, w szczególności jak interpretować przekazy reklamowe obiecujące łatwą i szybką poprawę własnego wyglądu. Tytuł: W poszukiwaniu idealnych kształtów Kompetencja: Uczniowie wiedzą, jak prowadzić (...) Więcej
Młodzież, Matematyka, Język polski, Technologia informacyjna, Biologia, Język obcy
Plany lekcji (Bezpieczeństwo i zdrowie, kompetencja 2, dorośli)
W:: Bezpieczeństwo i zdrowie konsumentów Kompetencja 2: zdrowie konsumetów Podejście do nauczania i uczenia się
Scenariusz zajęć dla dorosłych obejmuje dwa bloki tematyczne (łącznie 5 godzin lekcyjnych), w trakcie których uczniowie omawiają podstawowe przyczyny sporu międzynarodowych korporacji z organizacjami konsumenckimi i innymi organizacjami pozarządowymi na dwóch przykładach: działań marketingowych prowadzonych w odniesieniu do substancji leczniczych oraz kampanii antynikotynowych. Uczniowie analizują argumenty każdej ze stron i na tej podstawie wyrabiają sobie własne zdanie. Korporacje vs Konsumenci (...) Więcej
Dorośli, Prawa konsumenta, Matematyka, Język polski, Technologia informacyjna, Biologia, Język obcy, Geografia
Plany lekcji (Bezpieczeństwo i zdrowie, kompetencja 1, młodzież)
W:: Bezpieczeństwo i zdrowie konsumentów Kompetencja 1 : wykorzystywanie i ocena informacji Podejście do nauczania i uczenia się
Jadaj z głową! Scenariusz zajęć dla szkół ponadpodstawowych obejmuje trzy bloki tematyczne (łącznie 6 godzin lekcyjnych): Odżywiaj się z głową! Kupuj z głową! Reklamuj z głową! Kompetencja: Uczniowie potrafią odróżnić fakty (obiektywne informacje) i opinie (np. reklamy) dotyczące środków spożywczych i oceniać je. Czas: 6 godzin lekcyjnych (6 x 45 minut) Grupa wiekowa: 12-18 lat Odniesienia do programu szkolnego: Biologia Chemia Matematyka Wiedza o społeczeństwie Podstawy przedsiębiorczości (...) Więcej
Młodzież, Matematyka, Język polski, Podstawy przedsiębiorczości, Technologia informacyjna, Biologia, Język obcy, Chemia, Wiedza o społeczeństwie
Plany lekcji (Usługi, kompetencja 1, dzieci)
W:: Usługi Kompetencja 1 : odpowiedzialność konsumenta Podejście do nauczania i uczenia się
Kompetencja: Uczniowie potrafią postrzegać siebie w roli konsumentów zarówno produktów, jak i usług, potrafią dokonać refleksji nad rolą konsumenta w oferowanych usługach oraz okazać odpowiedzialność konsumencką przy korzystaniu i rozwijaniu różnych rodzajów usług. Czas: 3 godziny lekcyjne (3 x 45 minut) Grupa wiekowa: 6-11 lat Odniesienia do programu szkolnego: Języki obce Zakładane cele: Umiejętności: wykorzystanie informacji wyrażanie swoich upodobań Postawy: odpowiedzialne użytkowanie (...) Więcej
Plany lekcji (Usługi, kompetencja 1, młodzież)
W:: Usługi Kompetencja 1 : odpowiedzialność konsumenta Podejście do nauczania i uczenia się
Scenariusz obejmuje 4 godziny lekcyjne, w trakcie których uczniowie poznają bliżej usługi turystyczne, lotnicze i gastronomiczne. Celem zajęć jest przeprowadzenie uczniów przez poszczególne etapy wycieczki zagranicznej – począwszy od wykupienia wycieczki w biurze podróży, przez lot samolotem, skończywszy na wypoczynku w danym kraju. Uczniowie zapoznają się z podstawową terminologią, dowiadują się gdzie szukać informacji niezbędnych do właściwego korzystania z tego typu usług, poznają swoje prawa i obowiązki (...) Więcej
Młodzież, Prawa konsumenta, Język obcy, Wiedza o społeczeństwie, Geografia
Plany lekcji (Usługi, kompetencja 1, dorośli)
W:: Usługi Kompetencja 1 : odpowiedzialność konsumenta Podejście do nauczania i uczenia się
Zajęcia są poświęcone kompleksowemu omówieniu usług dostawy energii. Uczniowie poznają mechanizm funkcjonowania rynku energii, dowiadują się jakie informacje są umieszczane na rachunkach, omawiają zasady odpowiedzialnego użytkowania energii. Tytuł: Energia w moim domu Kompetencja: Uczniowie potrafią postrzegać siebie zarówno jako konsumentów produktów (towarów) jak i konsumentów usług, potrafią dokonać refleksji na temat roli konsumentów w dostarczaniu usług oraz okazać odpowiedzialność konsumencką przy (...) Więcej
Dorośli, Ekologia, Matematyka, Język obcy, Edukacja ekologiczna, Fizyka
Plany lekcji (Usługi, kompetencja 2, młodzież)
W:: Usługi Kompetencja 2 : wpływ konsumentów na jakość usług Podejście do nauczania i uczenia się
Scenariusz obejmuje cztery godziny lekcyjne, w trakcie których uczniowie poznają podstawowe rodzaje usług telekomunikacyjnych, dowiadują się, na czym może polegać nieprawidłowe świadczenie takich usług oraz jakie prawa przysługują konsumentom – użytkownikom usług telekomunikacyjnych i gdzie mogą szukać pomocy w razie sporu z operatorem. Tytuł: Usługi telekomunikacyjne Kompetencja: Uczniowie potrafią identyfikować poszczególne usługi i oceniać ich jakość, tak aby aktywnie uczestniczyć w procesach (...) Więcej
Młodzież, Prawa konsumenta, Język polski, Technologia informacyjna, Język obcy
Plany lekcji (Usługi, kompetencja 2, dorośli)
W:: Usługi Kompetencja 2 : wpływ konsumentów na jakość usług Podejście do nauczania i uczenia się
Scenariusz obejmuje trzy godziny lekcyjne poświęcone tematyce drobnych usług życia codziennego, takich jak usługi pralnicze, montażowe, fryzjerskie, kosmetyczne itp. Uczniowie poznają rodzaje umów zawieranych w przypadku tego typu usług, poznają swoje prawa i obowiązki jako użytkownicy usług oraz dowiadują się, gdzie szukać porady konsumenckiej w razie niewykonania lub wadliwego wykonania danej usługi. Tytuł: Jak się nie dać „fachowcom” Kompetencja: Uczniowie potrafią identyfikować poszczególne usługi (...) Więcej
Dorośli, Prawa konsumenta, Język polski, Język obcy
Usługi pocztowe - dodatkowy plan lekcji (Usługi, kompetencja 2, młodzież)
W:: Usługi Kompetencja 2 : wpływ konsumentów na jakość usług Podejście do nauczania i uczenia się
Scenariusz obejmuje trzy godziny lekcyjne, w trakcie których uczniowie poznają podstawowe rodzaje usług pocztowych, dowiadują się, na czym może polegać nieprawidłowe świadczenie takich usług oraz jakie prawa przysługują konsumentom – użytkownikom usług pocztowych i gdzie mogą szukać pomocy w razie sporu z operatorem. Tytuł: Usługi pocztowe Kompetencja: Uczniowie potrafią identyfikować poszczególne usługi i oceniać ich jakość, tak aby aktywnie uczestniczyć w procesach rynkowych i dokonywać racjonalnych (...) Więcej
© Unia Europejska 2005-2010
