Spotrebiteľské vzdelávanie
-
Horizontálne témy
-
Vekové skupiny
-
Vyučovacie predmety
-
Legal validation: 1/4/2011
dospelí
Kde učiť spotrebiteľské vzdelávanie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania 
Kde učiť spotrebiteľské vzdelávanie? KDE učiť spotrebiteľské vzdelávanie
Predchádzajúci systém plánovaného hospodárenia a riadenia ekonomiky štátom nevyžadoval spotrebiteľské vzdelávanie v rozsahu a obsahu porovnateľnom s ostatnými krajinami Európskeho spoločenstva, čo naznačuje, že ani tradície v tejto oblasti vzdelávania nemáme na Slovensku porovnateľné. Snáď jedinou kategóriou študentov, boli tí, ktorí mali niečo spoločné s ekonomickými disciplínami, obchodom a službami. Zásadný obrat nastal po roku 1989 po zmene politických a ekonomických podmienok, postupným, niekedy prirýchlym (...) Read more
základná škola
,
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Prečo je dôležité vzdelávanie spotrebiteľov
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
Spotrebitelia sa potrebujú vzdelávať Náš život v konzumnej spoločnosti prináša množstvo úloh, stavia nás pred spletité riešenia a rozhodovania o výbere tovarov a služieb. Spotreba sa stáva neoddeliteľnou dôležitou súčasťou nášho každodenného života, na ktorú vynakladáme výraznú časť našich finančných prostriedkov, oberá nás o množstvo času a mnohokrát nám určuje využívanie nášho voľného mimopracovného času. Konzumná spoločnosť sa aj veľmi rýchlo mení. Za posledných 60 rokov prešli spotrebitelia významnými zmenami svojho (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Spotrebiteľ 21. storočia
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
V 21. storočí je spotrebiteľ a jeho chovanie v centre pozornosti ekonomického a politického života. V novinových titulkoch čítame: „Dopyt spotrebiteľov vytvára alebo zaisťuje pracovné miesta“, „spotrebitelia sú zodpovední za svetové problémy životného prostredia“. Modely spotreby majú teda obrovský vplyv na spoločnosť a ekonomiku a naopak- spoločnosť a ekonomika (pracovný trh) majú obrovský vplyv na modely spotreby. Skúsenosti z ostatných desaťročí dvadsiateho storočia Pred 50 rokmi boli ľudia zvyknutí si každý deň (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Prínosy pre jednotlivcov a pre spoločnosť
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
Emancipovaní spotrebitelia, ktorí sú poučení a zodpovední, sú schopní robiť spotrebiteľské rozhodnutia, ktoré zodpovedajú ich osobným okolnostiam a podmienkam, a prijímať dôsledky za zlé rozhodnutia. Vzdelaní spotrebitelia môžu robiť svoje rozhodnutia s ohľadom na udržateľnosť, zdravie a ekonomické, sociálne, alebo politické dôsledky svojho spotrebiteľského chovania. Prínosy pre jednotlivcov Nové prístupy, lepšia znalosť a kvalitnejšie, či nové zručnosti vedú spotrebiteľov ku zmene životného štýlu, ku schopnosti (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Čo robí spotrebiteľov silnými?
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
Spotrebiteľlia majú veľký vplyv na ekonomiku a spoločnosť, ale svoju moc si väčšinou neuvedomujú. Spotrebitelia sa často cítia byť sami - jeden spotrebiteľ vo zvláštnej situácii môže byť v konflikte s výrobcom, alebo dodávateľom a nevie, kde a ako podať sťažnosť. Keď však spotrebitelia hrajú aktívnu úlohu v ekonomike a spoločnosti, môžu dosiahnuť mnoho úspechov. Niekedy je nevyhnutné zmeniť veci prostredníctvom kolektívnych kampaní. Preto sa zakladajú nezávislé spotrebiteľské združenia a organizácie. Pokiaľ sa (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Odkazy a dalšie informácie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
Doplňujúce informácie a užitočné odkazy. • CEA: Empowering Consumers: Educated Choices (Posilovanie spotrebiteľov: Poučená voľba). Viedeň 2003 • Schuh, Maria et. al.: European Module for Consumer Education (Európsky modul vzdelávania spotrebiteľa), záverečná správa, máj 2001 • Schlegel-Matthies, Kirsten: Verbraucherbildung im Forschungsprojekt REVIS – Grundlagen. Paderbor¬ner Schriften zur Ernährungs- und Verbraucherbildung 2, Paderborn, 2004 • Stašenková, B.: How to Educate the Consumer. Asociácia (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Model vzdelávania spotrebiteľov založený na kompetencii
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Vzdelávanie spotrebiteľa Dolceta vychádza v nadväznosti na medzinárodné štúdie a odporučenia COBACE (COmpetence BAsed model for Consumer Education) , tj. Modelov vzdelávania spotrebiteľa založeného na odovzdávaní „kompetencií“. Kompetencia je „kombinácia znalostí, zručností a postojov zodpovedajúcich určitej situácii“ . V prípade vzdelávania spotrebiteľov je cieľom prispieť k rozvoju a zvyšovaniu kompetencií pre trvalý, zdravý, udržateľný životný štýl postavený na princípoch občianstva. Kompetencie je možné rozdeliť (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Vyučovacie prístupy
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Vyučovacie a učebné prístupy sa týkajú špecifických techník, ktoré bude vyučujúci, alebo facilitátor používať v určitej lekcii, kurze, činnosti atď. Všetky druhy použitých učebných prístupov musia brať do úvahy, že odovzdávanie informácií nestačí. Učebné prístupy by preto mali pracovať v rámci znalostí, zručností a postupov, ktoré študent potrebuje k tomu, aby rozvíjal a zlepšoval trvalý, zdravý, udržateľný životný štýl postavený na princípoch občianstva. Vek je dôležitým prvkom, ktorý je treba zvažovať pri rozhodovaní, ktoré (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Hodnotenie a prístupy ku kvalite
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Hodnotenie umožňuje merať úroveň úspešnosti vzdelávania spotrebiteľov a túto úroveň posudzovať. Poskytuje užitočné informácie mimo iného pre účastníkov, školiteľov a financujúce inštitúcie. Hodnotenie tiež podporuje pedagogickú prax pred, v priebehu a po skončení vzdelávacích aktivít. Návrh účinného hodnotenia postupov v rámci vzdelávanie spotrebiteľa by mal určiť: • Kto hodnotí: účastníci, vyučujúci/facilitátor, financujúce inštitúcie, tí ktorí robia rozhodnutia v rámci vzdelávania spotrebiteľa... • Čo je hodnotené: obsah (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Základné spotrebiteľské kompetencie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Kompetencia je „kombinácia znalostí, zručností a postojov zodpovedajúcich určitej situácii“ . Občania vstupujú do svojich každodenných „spotrebiteľských situácií“ a v nich integrovaným spôsobom kombinujú znalosti, prístupy a zručnosti, ktoré majú. To znamená, že keď človek napr. rozhoduje, či bude hrať hazardné hry na internete, alebo nie, jedná sa v zásade o kombináciu znalostí, zručností a prístupu k tejto činnosti, ktoré tohto človeka vedú k rozhodnutiu o tom, čo bude robiť, ako to bude robiť a prečo to bude robiť. (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Odkazy a ďalšie informácie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Webové stránky CEA http://fips1.pabw.at/cea/ -Webové stránky CEAN: http://www.londonmet.ac.uk/depts/hh... Komisia Európskeho spoločenstva (2005). Odporučenia Európskeho parlamentu a Rady o kľúčových kompetenciách pre celoživotné vzdelávanie (on line). http://www.ec.europa.eu/education/p.... Konzultácie 29/07/2007 Ministerstvo pre vzdelávanie a zručnosti. Webové stránky o občianstve. http://www.dfes.gov.uk/citizenship/ Mackert, C. et al (2003). Consumers learn sustainable ways of consumption (Spotrebitelia (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Čo je vzdelávanie spotrebiteľa?
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Čo učit v spotrebiteľskom vzdelávaní? Čo je spotrebiteľské vzdelávanie?
Vzdelávanie spotrebiteľa v Európskej únii Vzdelávanie spotrebiteľa je jedným z deklarovaných cieľov Európskej únie [1]. Politickí stratégovia EU sú presvedčení, že je nevyhnutné realizovať dobre štruktúrované opatrenia v oblasti vzdelávania spotrebiteľov, ako na národnej úrovni, tak aj prostredníctvom medzinárodných sietí. Tento fakt sa uvádza v rade centrálnych dokumentov (Agenda 21, Správa Brundtlandovej, Charta základných práv 2000,...) Ciele EU stanovujú, že Úniu je treba rozvinúť na udržateľnú a prosperujúcu (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Perspektívy vzdelávania spotrebiteľa
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Čo učit v spotrebiteľskom vzdelávaní? Čo je spotrebiteľské vzdelávanie?
Otvoriť spotrebiteľom oči... Aby sa žiaci a dospelí študenti presadili ako spotrebitelia, potrebujú sa orientovať pomocou určitého sprievodcu. Študentom by sa malo umožniť, aby vyjadrili svoje potreby a zvolili si z tých produktov a služieb, ktoré obstoja pri kritickom hodnotení a splnia štandardy kvality. Študenti by sa mali zoznámiť so svojimi spotrebiteľskými právami a uplatňovať ich. V centre pozornosti vzdelávania spotrebiteľov je vzdelávanie v oblasti hodnôt. To je jediný spôsob, ktorý jednotlivcom umožní (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Vzdelávanie spotrebiteľa v triedach inštitúcií formálneho aj neformálneho vzdelávania
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Čo učit v spotrebiteľskom vzdelávaní? Čo je spotrebiteľské vzdelávanie?
Spotreba hrá významnú úlohu vo svete detí a mladých ľudí a ovplyvňuje všetkých ľudí v občianskej spoločnosti, a tiež aj ekonomiku a politiku. Aké sú úlohy vzdelávania spotrebiteľa v školách? Ochrana spotrebiteľa má dopady nielen na právnu, pre spotrebiteľa priaznivú situáciu, ale aj na vzdelávanie spotrebiteľov v školách. Význam vzdelávania spotrebiteľa stanovuje čl. 153 Zmluvy o Európskej únii a toto vzdelávanie je tiež jednoznačne spojené ochranou spotrebiteľa zakotvenou v ostatných dokumentoch (napr. v Zelenej knihe) (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Odkazy a ďalšie informácie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Čo učit v spotrebiteľskom vzdelávaní? Čo je spotrebiteľské vzdelávanie?
Kompetencie BAILEY, S.; KITSON, M. (Ed) et al (2006): Guidelines for Consumer Education for Adults (Osnovy pre vzdelávanie dospelých spotrebiteľov). Londýn DeSeCo: The Definition and Selection of Key Competencies (Definícia a výber kľúčových kompetencií) Zhrnutie (http://www.oecd.org/dataoecd/47/61/...) (k dispozícii aj v nemčine a francúzštine) D.S. RYCHEN & L.H. SALGANIK (Eds.) (2003): Key competences for a successful life and a well-functioning society (Kľúčové kompetencie pre úspešný život (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Cieľové skupiny a ich špecifické potreby
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Koho učiť v spotrebiteľskom vzdelávaní? Cieľové skupiny
Pre akékoľvek vzdelávanie má zásadný význam porozumenie vašim cieľovým študentom a ich potrebám. Dolceta je výukový nástroj, ktorý má pomôcť učiteľom na všetkých úrovniach učiť efektívnemu vzdelávaniu spotrebiteľa. CIEĽOVÁ SKUPINA: Deti – (vo veku od 6 do 12 rokov) Ich špecifické potreby Predstavy o tom, čo by sa malé deti mali učiť a v akom veku, majú vplyv na to, ako sú tieto deti vyučované. Hlavnými problémami, s ktorými sa učitelia pri výučbe malých detí stretávajú, je dĺžka pozornosti, zmiešané schopnosti a schopnosť (...) Read more
základná škola
,
stredná škola
,
dospelí
,
občianska náuka / SVS
Odkazy na ďalšie stránky
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Koho učiť v spotrebiteľskom vzdelávaní? Cieľové skupiny
Spotrebiteľská výchova v triede. Základná príručka RED E-CONS NETWORK, Comenius 3, www.e-cons.net Vzdelávanie spotrebiteľa: SCHUH.; M. (Ed.) et al (2003): Empowering Consumers: Educated Choices (Posilnenie spotrebiteľov: Poučené voľby). Viedeň Stašenková, B.: Prečo a ako vzdelávať spotrebiteľa. MPC Bratislavského kraja v Bratislave. Bratislava, 2006 SCHLEGEL-MATTHIES, Kirsten (2004): Verbraucherbildung im Forschungsprojekt REVIS – Grundlagen. Paderborner Schriften zur Ernährungs- und Verbraucherbildung 2, (...) Read more
základná škola
,
stredná škola
,
dospelí
Rozpočet, rozdiel medzi súčasnou a budúcou spotrebou
Into: Osobné financie Kompetencia 1: zvládanie osobných financií Vyučovacie postupy
Aktivita, ktorá umožňuje poslucháčom naučiť sa rozlišovať pravidelné a mimoriadne príjmy a výdavky, získať zručnosť zostaviť rozpočet, pochopiť súvislosti medzi súčasnou a budúcou spotrebou a na základe analýzy svojich príjmov a výdavkov urobiť zodpovedné finančné rozhodnutie. Časový rámec 2 lekcie po 45 minútach Veková skupina Dospelí Súvislosť s osnovami (ŠVP) finančná gramotnost, matematika Nástroje a pomôcky Papier a písacie potreby, tabuľa, krieda alebo veľké hárky papiera a fixky, slovníček pojmov, Rozpočet (...) Read more
dospelí
,
ekonómia
,
matematika
Sporiť alebo investovať?
Into: Osobné financie Kompetencia 2: zvládnuť posudzovanie finančných rizík Vyučovacie postupy
Cieľom aktivity je naučiť študentov orientovať sa v základných sporiacich a investičných nástrojoch, získať základné vedomosti o fungovaní investičného trhu. Študenti sú schopní na základe analýzy svojich finančných možností a plánov urobiť zodpovedné finančné rozhodnutie. Časový rámec 1 lekcia 45 minút Veková skupina Dospelí Súvislosť s osnovami (ŠVP) finančná gramotnosť, matematika Nástroje a pomôcky Ceruzka, papier, tabuľa, krieda/fixky, slovníček pojmov, Pán Všetkémuverí, pracovný list Sporenie_investície (...) Read more
dospelí
,
ekonómia
,
matematika
Euro - Dospelí
Into: Osobné financie Kompetencia 1: zvládanie osobných financií Vyučovacie postupy
Časový rámec 2 lekcie po 45 minútach Veková skupina Dospelí, najmä starší dospelí Súvislosť s osnovami (ŠVP) občiansky a spoločenskovedný základ, ekonómia, práca s informáciami Nástroje a pomôcky Počítač s pripojením na internet, dataprojektor, papier a písacie potreby, tabuľa, krieda/fixky, flip chart, pracovný list Prepočet meny, učebná pomôcka Kroky zavedenia eura, pracovný list Zdroje _na_internete, Slovenske_bankovky.ppt pomocka_SS.pdf Výstupy Zručnosti: : dospelý vie rozlíšiť pozitíva prijatia (...) Read more
dospelí
,
občianska náuka / SVS
,
informatika
On-line nákup - dospelí
Into: Zdraví a bezpeční spotrebitelia Kompetencia 1: používať a hodnotiť informácie Vyučovacie postupy
Časový rámec 1 lekcia po 45 minútach Veková skupina Dospelí Stručný úvod do problému Stručný úvod Súvislosť s osnovami (ŠVP) Bloky v povinných predmetoch podľa ŠVP Nástroje a pomôcky Počítač s pripojením na internet, slovníček pojmov, príklad z praxe, internetové podvody, nevýhody on-line nakupovania, internet banking Výstupy Schopnosti: študenti si osvoja prácu s počítačom a znalosť postupov pri internetovom nákupe, získajú identifikáciu neférových zmluvných dohôd. Prístup: študenti získajú schopnosť (...) Read more
Dostupnosť liekov a generiká (dospelí)
Into: Zdraví a bezpeční spotrebitelia Kompetencia 2: rozumieť a uplatňovať spotrebiteľské znalosti pri individuálnej starostlivosti o zdravie Vyučovacie postupy
Dospelí rozumejú a uplatňujú spotrebiteľské znalosti pri individuálnej starostlivosti o zdravie, vedia si vyberať z tovarov ponúkaných lekármi a poskytovaných lekárňami v nových podmienkach, ich uvážlivé rozhodovanie je výsledkom sledovania a záujmu o svoje zdravie, ekonomické podmienky nákupu. Správajú sa zodpovedne čo sa týka získavania a využívania služieb a výrobkov dôležitých pre uspokojovanie ich individuálnych potrieb. Časový rámec 1 - 2 lekcie každá po 45 minút Veková skupina dospelí nad 18 rokov – (...) Read more
Má byť moja chladnička biela, či nerezová? - výber elektrospotrebiča
Into: Zodpovední spotrebitelia Kompetencia 2: analyzovať kvalitu produktov a podporovať/zabezpečovať udržateľnosť Vyučovacie postupy
Časový rámec 1 lekcia 45 minút Veková skupina dospelí Stručný úvod do problému Úvod do problematiky Súvislosť s osnovami (ŠVP) Ekonómia, Ekológia Nástroje a pomôcky slovníček pojmov, prípadová štúdia, environmentálne výrobky a služby, ďalšie pomôcky Výstupy Zručnosti: dospelí vedia zodpovedne pristupovať k výberu tovaru a rozhodovať sa o jeho kúpe, uvažujú ako sa ekonomicky správať pri využívaní rôznych výrobkov a spotrebičov v súvislosti s estetickými, ale najmä ekonomickými a energetickými parametrami (...) Read more
Ojazdené autá (SOU, SOŠ, dospelí)
Into: Zodpovední spotrebitelia Kompetencia 2: analyzovať kvalitu produktov a podporovať/zabezpečovať udržateľnosť Vyučovacie postupy
Dospelí sa vedia rozhodovať o nákupe tovarov v nových podmienkach, ich uvážlivé rozhodovanie je výsledkom poznania nových postupov, legislatívy, ekonomických podmienok nákupu, správajú sa ako zodpovední spotrebitelia čo sa týka získavania a využívania služieb a výrobkov dôležitých pre uspokojovanie individuálnych potrieb . Dokážu reflektovať túto situáciu na základe príkladov, vyhľadania podporných informácií a orientovaní sa v platnej legislatíve. Časový rámec 1 - 2 lekcie každá po 45 minút Veková skupina (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
Naša spotreba - ako začať šetriť (dospelí)
Into: Zodpovední spotrebitelia Kompetencia 1: Uvedomovanie si a hodnotenie spotrebných vzorcov Vyučovacie postupy
Dospelí vedia definovať podmienky, kedy sa správajú ako zodpovední spotrebitelia čo sa týka získavania a využívania služieb a výrobkov dôležitých pre uspokojovanie individuálnych potrieb. Dokážu reflektovať túto situáciu na základe príkladov, vyhľadania podporných informácií Časový rámec 3- 4 lekcie každá po 45 minút Veková skupina Dospelí, nad 18 rokov Ciele, úvod do problematiky Cieľ: Poznať globálne súvislosti ochrany životného prostredia, oboznámení sú so súvislosťami medzi spotrebou a ohrozovaním (...) Read more
Značenie (verzus reklama) (dospelí)
Into: Spotrebiteľ a služby Kompetencia 1: Demonštrovať spotrebiteľskú zodpovednosť smerom k využívaniu a rozvoju verejných služieb Vyučovacie postupy
Časový rámec 1 - 2 lekcie každá po 45 minút Veková skupina dospelí Stručný úvod do problému Táto veková kategória by už mala vedieť základné bezpečnostné riziká pri nákupe tovaru. Mali by preto napr. poznať bezpečnostné symboly označujúce chemické výrobky, mali by sa bezpečne orientovať v značení potravín alergénmi, v dátumoch spotreby a minimálnej trvanlivosti a ich ďalších zložiek. Mali by tiež už rozlišovať označovanie obalov výrobkov z hľadiska vhodného zaobchádzania s obalom po spotrebovaní výrobku. Jednotlivé (...) Read more
Nákup v obchode, informácie, reklamácie (dospelí)
Into: Spotrebiteľ a služby Kompetencia 2: Rozoznanie vplyvu spotrebiteľa na kvalitu služieb Vyučovacie postupy
Táto lekcia bude venovaná najčastejším situáciám, do ktorých sa spotrebitelia dostávajú takmer každodenne (nakupovanie tovarov a využívanie služieb, výber tovarov a služieb, uzatváranie kúpnych zmlúv). Ide o dôležitú súčasť života spotrebiteľov, ktorí by mali poznať svoje práva a povinnosti nielen pri nákupe, ale aj pri prípadných nezhodách v plnení kúpnej zmluvy a pri uplatňovaní reklamácií. Nie je nič výhodnejšie pre predávajúcich ako práv neznalý, neinformovaný spotrebiteľ. Táto lekcia je dôležitá aj pre predávajúcich, (...) Read more
Having a problem with Dolceta.eu? Let us know