Spotrebiteľské vzdelávanie
-
Horizontálne témy
-
Vekové skupiny
-
Vyučovacie predmety
-
Legal validation: 1/4/2011
ekonómia
Kde učiť spotrebiteľské vzdelávanie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania 
Kde učiť spotrebiteľské vzdelávanie? KDE učiť spotrebiteľské vzdelávanie
Predchádzajúci systém plánovaného hospodárenia a riadenia ekonomiky štátom nevyžadoval spotrebiteľské vzdelávanie v rozsahu a obsahu porovnateľnom s ostatnými krajinami Európskeho spoločenstva, čo naznačuje, že ani tradície v tejto oblasti vzdelávania nemáme na Slovensku porovnateľné. Snáď jedinou kategóriou študentov, boli tí, ktorí mali niečo spoločné s ekonomickými disciplínami, obchodom a službami. Zásadný obrat nastal po roku 1989 po zmene politických a ekonomických podmienok, postupným, niekedy prirýchlym (...) Read more
základná škola
,
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Prečo je dôležité vzdelávanie spotrebiteľov
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
Spotrebitelia sa potrebujú vzdelávať Náš život v konzumnej spoločnosti prináša množstvo úloh, stavia nás pred spletité riešenia a rozhodovania o výbere tovarov a služieb. Spotreba sa stáva neoddeliteľnou dôležitou súčasťou nášho každodenného života, na ktorú vynakladáme výraznú časť našich finančných prostriedkov, oberá nás o množstvo času a mnohokrát nám určuje využívanie nášho voľného mimopracovného času. Konzumná spoločnosť sa aj veľmi rýchlo mení. Za posledných 60 rokov prešli spotrebitelia významnými zmenami svojho (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Spotrebiteľ 21. storočia
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
V 21. storočí je spotrebiteľ a jeho chovanie v centre pozornosti ekonomického a politického života. V novinových titulkoch čítame: „Dopyt spotrebiteľov vytvára alebo zaisťuje pracovné miesta“, „spotrebitelia sú zodpovední za svetové problémy životného prostredia“. Modely spotreby majú teda obrovský vplyv na spoločnosť a ekonomiku a naopak- spoločnosť a ekonomika (pracovný trh) majú obrovský vplyv na modely spotreby. Skúsenosti z ostatných desaťročí dvadsiateho storočia Pred 50 rokmi boli ľudia zvyknutí si každý deň (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Prínosy pre jednotlivcov a pre spoločnosť
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
Emancipovaní spotrebitelia, ktorí sú poučení a zodpovední, sú schopní robiť spotrebiteľské rozhodnutia, ktoré zodpovedajú ich osobným okolnostiam a podmienkam, a prijímať dôsledky za zlé rozhodnutia. Vzdelaní spotrebitelia môžu robiť svoje rozhodnutia s ohľadom na udržateľnosť, zdravie a ekonomické, sociálne, alebo politické dôsledky svojho spotrebiteľského chovania. Prínosy pre jednotlivcov Nové prístupy, lepšia znalosť a kvalitnejšie, či nové zručnosti vedú spotrebiteľov ku zmene životného štýlu, ku schopnosti (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Čo robí spotrebiteľov silnými?
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
Spotrebiteľlia majú veľký vplyv na ekonomiku a spoločnosť, ale svoju moc si väčšinou neuvedomujú. Spotrebitelia sa často cítia byť sami - jeden spotrebiteľ vo zvláštnej situácii môže byť v konflikte s výrobcom, alebo dodávateľom a nevie, kde a ako podať sťažnosť. Keď však spotrebitelia hrajú aktívnu úlohu v ekonomike a spoločnosti, môžu dosiahnuť mnoho úspechov. Niekedy je nevyhnutné zmeniť veci prostredníctvom kolektívnych kampaní. Preto sa zakladajú nezávislé spotrebiteľské združenia a organizácie. Pokiaľ sa (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Odkazy a dalšie informácie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
Doplňujúce informácie a užitočné odkazy. • CEA: Empowering Consumers: Educated Choices (Posilovanie spotrebiteľov: Poučená voľba). Viedeň 2003 • Schuh, Maria et. al.: European Module for Consumer Education (Európsky modul vzdelávania spotrebiteľa), záverečná správa, máj 2001 • Schlegel-Matthies, Kirsten: Verbraucherbildung im Forschungsprojekt REVIS – Grundlagen. Paderbor¬ner Schriften zur Ernährungs- und Verbraucherbildung 2, Paderborn, 2004 • Stašenková, B.: How to Educate the Consumer. Asociácia (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Model vzdelávania spotrebiteľov založený na kompetencii
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Vzdelávanie spotrebiteľa Dolceta vychádza v nadväznosti na medzinárodné štúdie a odporučenia COBACE (COmpetence BAsed model for Consumer Education) , tj. Modelov vzdelávania spotrebiteľa založeného na odovzdávaní „kompetencií“. Kompetencia je „kombinácia znalostí, zručností a postojov zodpovedajúcich určitej situácii“ . V prípade vzdelávania spotrebiteľov je cieľom prispieť k rozvoju a zvyšovaniu kompetencií pre trvalý, zdravý, udržateľný životný štýl postavený na princípoch občianstva. Kompetencie je možné rozdeliť (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Vyučovacie prístupy
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Vyučovacie a učebné prístupy sa týkajú špecifických techník, ktoré bude vyučujúci, alebo facilitátor používať v určitej lekcii, kurze, činnosti atď. Všetky druhy použitých učebných prístupov musia brať do úvahy, že odovzdávanie informácií nestačí. Učebné prístupy by preto mali pracovať v rámci znalostí, zručností a postupov, ktoré študent potrebuje k tomu, aby rozvíjal a zlepšoval trvalý, zdravý, udržateľný životný štýl postavený na princípoch občianstva. Vek je dôležitým prvkom, ktorý je treba zvažovať pri rozhodovaní, ktoré (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Hodnotenie a prístupy ku kvalite
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Hodnotenie umožňuje merať úroveň úspešnosti vzdelávania spotrebiteľov a túto úroveň posudzovať. Poskytuje užitočné informácie mimo iného pre účastníkov, školiteľov a financujúce inštitúcie. Hodnotenie tiež podporuje pedagogickú prax pred, v priebehu a po skončení vzdelávacích aktivít. Návrh účinného hodnotenia postupov v rámci vzdelávanie spotrebiteľa by mal určiť: • Kto hodnotí: účastníci, vyučujúci/facilitátor, financujúce inštitúcie, tí ktorí robia rozhodnutia v rámci vzdelávania spotrebiteľa... • Čo je hodnotené: obsah (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Základné spotrebiteľské kompetencie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Kompetencia je „kombinácia znalostí, zručností a postojov zodpovedajúcich určitej situácii“ . Občania vstupujú do svojich každodenných „spotrebiteľských situácií“ a v nich integrovaným spôsobom kombinujú znalosti, prístupy a zručnosti, ktoré majú. To znamená, že keď človek napr. rozhoduje, či bude hrať hazardné hry na internete, alebo nie, jedná sa v zásade o kombináciu znalostí, zručností a prístupu k tejto činnosti, ktoré tohto človeka vedú k rozhodnutiu o tom, čo bude robiť, ako to bude robiť a prečo to bude robiť. (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Odkazy a ďalšie informácie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Webové stránky CEA http://fips1.pabw.at/cea/ -Webové stránky CEAN: http://www.londonmet.ac.uk/depts/hh... Komisia Európskeho spoločenstva (2005). Odporučenia Európskeho parlamentu a Rady o kľúčových kompetenciách pre celoživotné vzdelávanie (on line). http://www.ec.europa.eu/education/p.... Konzultácie 29/07/2007 Ministerstvo pre vzdelávanie a zručnosti. Webové stránky o občianstve. http://www.dfes.gov.uk/citizenship/ Mackert, C. et al (2003). Consumers learn sustainable ways of consumption (Spotrebitelia (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Čo je vzdelávanie spotrebiteľa?
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Čo učit v spotrebiteľskom vzdelávaní? Čo je spotrebiteľské vzdelávanie?
Vzdelávanie spotrebiteľa v Európskej únii Vzdelávanie spotrebiteľa je jedným z deklarovaných cieľov Európskej únie [1]. Politickí stratégovia EU sú presvedčení, že je nevyhnutné realizovať dobre štruktúrované opatrenia v oblasti vzdelávania spotrebiteľov, ako na národnej úrovni, tak aj prostredníctvom medzinárodných sietí. Tento fakt sa uvádza v rade centrálnych dokumentov (Agenda 21, Správa Brundtlandovej, Charta základných práv 2000,...) Ciele EU stanovujú, že Úniu je treba rozvinúť na udržateľnú a prosperujúcu (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Perspektívy vzdelávania spotrebiteľa
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Čo učit v spotrebiteľskom vzdelávaní? Čo je spotrebiteľské vzdelávanie?
Otvoriť spotrebiteľom oči... Aby sa žiaci a dospelí študenti presadili ako spotrebitelia, potrebujú sa orientovať pomocou určitého sprievodcu. Študentom by sa malo umožniť, aby vyjadrili svoje potreby a zvolili si z tých produktov a služieb, ktoré obstoja pri kritickom hodnotení a splnia štandardy kvality. Študenti by sa mali zoznámiť so svojimi spotrebiteľskými právami a uplatňovať ich. V centre pozornosti vzdelávania spotrebiteľov je vzdelávanie v oblasti hodnôt. To je jediný spôsob, ktorý jednotlivcom umožní (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Vzdelávanie spotrebiteľa v triedach inštitúcií formálneho aj neformálneho vzdelávania
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Čo učit v spotrebiteľskom vzdelávaní? Čo je spotrebiteľské vzdelávanie?
Spotreba hrá významnú úlohu vo svete detí a mladých ľudí a ovplyvňuje všetkých ľudí v občianskej spoločnosti, a tiež aj ekonomiku a politiku. Aké sú úlohy vzdelávania spotrebiteľa v školách? Ochrana spotrebiteľa má dopady nielen na právnu, pre spotrebiteľa priaznivú situáciu, ale aj na vzdelávanie spotrebiteľov v školách. Význam vzdelávania spotrebiteľa stanovuje čl. 153 Zmluvy o Európskej únii a toto vzdelávanie je tiež jednoznačne spojené ochranou spotrebiteľa zakotvenou v ostatných dokumentoch (napr. v Zelenej knihe) (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Odkazy a ďalšie informácie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Čo učit v spotrebiteľskom vzdelávaní? Čo je spotrebiteľské vzdelávanie?
Kompetencie BAILEY, S.; KITSON, M. (Ed) et al (2006): Guidelines for Consumer Education for Adults (Osnovy pre vzdelávanie dospelých spotrebiteľov). Londýn DeSeCo: The Definition and Selection of Key Competencies (Definícia a výber kľúčových kompetencií) Zhrnutie (http://www.oecd.org/dataoecd/47/61/...) (k dispozícii aj v nemčine a francúzštine) D.S. RYCHEN & L.H. SALGANIK (Eds.) (2003): Key competences for a successful life and a well-functioning society (Kľúčové kompetencie pre úspešný život (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Bankový účet
Into: Osobné financie Kompetencia 1: zvládanie osobných financií Vyučovacie postupy
Realizáciou aktivity získajú študenti vedomosti o základných bankových produktoch – bežný účet, internetové bankovníctvo, GSM bankovníctvo a dokážu na základe analýzy trhu s produktmi banky robiť zodpovedné finančné rozhodnutie. Súčasťou aktivity je aj kvíz na preverenie vedomostí. Časový rámec 2 lekcie po 45 minútach Veková skupina Stredoškoláci Súvislosť s osnovami (ŠVP) finančná gramotnosť, matematika Nástroje a pomôcky Papier a písacie potreby, tabuľa, krieda/fixky, pracovný list Banka_kvíz, slovníček (...) Read more
stredná škola
,
ekonómia
,
matematika
Rozpočet, rozdiel medzi súčasnou a budúcou spotrebou
Into: Osobné financie Kompetencia 1: zvládanie osobných financií Vyučovacie postupy
Aktivita, ktorá umožňuje poslucháčom naučiť sa rozlišovať pravidelné a mimoriadne príjmy a výdavky, získať zručnosť zostaviť rozpočet, pochopiť súvislosti medzi súčasnou a budúcou spotrebou a na základe analýzy svojich príjmov a výdavkov urobiť zodpovedné finančné rozhodnutie. Časový rámec 2 lekcie po 45 minútach Veková skupina Dospelí Súvislosť s osnovami (ŠVP) finančná gramotnost, matematika Nástroje a pomôcky Papier a písacie potreby, tabuľa, krieda alebo veľké hárky papiera a fixky, slovníček pojmov, Rozpočet (...) Read more
dospelí
,
ekonómia
,
matematika
Mobily a mobilní operátori
Into: Osobné financie Kompetencia 1: zvládanie osobných financií Vyučovacie postupy
Aktivita je ukážkou, ako na atraktívnej téme možno viesť študentov k práci s informáciami a údajmi a pomáhať im pri získavaní zručnosti komplexne porovnávať ponuky nielen telekomunikačných spoločností. Časový rámec 2 vyučovacie hodiny – na prvej hodine sa študenti rozdelia do skupín po 3 - 5 osôb a oboznámia sa so zadaním pre domácu úlohu (cca 5 minút), nasleduje krátka diskusia zameraná na uvedenie do problému (5 - 10 minút), vlastná aktivita prebieha na druhej hodine (30 - 40 minút) Veková skupina 12 -18 rokov (...) Read more
stredná škola
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Sporiť alebo investovať?
Into: Osobné financie Kompetencia 2: zvládnuť posudzovanie finančných rizík Vyučovacie postupy
Cieľom aktivity je naučiť študentov orientovať sa v základných sporiacich a investičných nástrojoch, získať základné vedomosti o fungovaní investičného trhu. Študenti sú schopní na základe analýzy svojich finančných možností a plánov urobiť zodpovedné finančné rozhodnutie. Časový rámec 1 lekcia 45 minút Veková skupina Dospelí Súvislosť s osnovami (ŠVP) finančná gramotnosť, matematika Nástroje a pomôcky Ceruzka, papier, tabuľa, krieda/fixky, slovníček pojmov, Pán Všetkémuverí, pracovný list Sporenie_investície (...) Read more
dospelí
,
ekonómia
,
matematika
Moderné nástroje platenia
Into: Osobné financie Kompetencia 2: zvládnuť posudzovanie finančných rizík Vyučovacie postupy
Keďže téma je pre žiakov veľmi príťažlivá, aktívna spolupráca na činnosti im umožní osvojiť si základné pravidlá pre používanie platobných kariet – teoreticky i prakticky. Dozvedia sa o technickej budúcnosti platobných kariet – čipovej a virtuálnej karte, ale aj jednotlivých formách elektronického bankovníctva a jeho bezpečnosti vzhľadom k tomu, že je to budúcnosť platobných nástrojov. Časový rámec 2 lekcie po 45 minútach Veková skupina Stredoškoláci Súvislosť s osnovami (ŠVP) informatická gramostnosť, práca s (...) Read more
stredná škola
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
,
informatika
Cena
Into: Osobné financie Kompetencia 2: zvládnuť posudzovanie finančných rizík Vyučovacie postupy
Cieľom aktivity je viesť žiakov k pochopeniu, že v trhovej ekonomike má všetko svoju cenu. Žiaci sa naučia charakterizovať, čo cena je, vymenovať spôsoby jej stanovenia, porovnať rozdiely vo výške jednotlivých cien. Poznatky budú vedieť uplatniť v praktickom živote pri kúpe výrobkov. Časový rámec 1 lekcia 45 minút Veková skupina Stredoškoláci Súvislosť s osnovami (ŠVP) Ekonomická a informatická gramotnosť, práca s textami a dokumentmi Nástroje a pomôcky Papier a písacie potreby, PC s pripojením na internet (...) Read more
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
,
informatika
Inflácia
Into: Osobné financie Kompetencia 2: zvládnuť posudzovanie finančných rizík Vyučovacie postupy
Študenti by s vedomosťami o príčinách vzniku inflácie, mali na konkrétnych príkladoch určiť komu inflácia škodí a komu "prospieva" a dokázať posúdiť a zaujať stanovisko k dôsledkom inflácie. Časový rámec 1 lekcia 45 minút Veková skupina Stredoškoláci Súvislosť s osnovami (ŠVP) finančná gramotnosť, matematika, informatika, geografia Nástroje a pomôcky PC, dataprojektor, video snímka Inflácia, informačný leták Inflácia letak_Inflacia.pdf Video Inflacia Výstupy Zručnosti: vedomosti o príčinách vzniku (...) Read more
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Nekúpte to!
Into: Zdraví a bezpeční spotrebitelia Kompetencia 1: používať a hodnotiť informácie Vyučovacie postupy
Časový rámec 3 - 4 lekcie po 45 minútach, rozložené do niekoľkých predmetov Veková skupina 16-18 rokov Súvislosť s osnovami (ŠVP) Občianska náuka, Základy spoločenských vied Nástroje a pomôcky Papier a písacie potreby, tabuľa, krieda alebo veľké archy papiera a fixky, členenie triedy na skupiny, testy pre žiakov reklamy.doc psychowalkman reklama.doc Výstupy Schopnosti: študenti dokážu definovať pojem „reklama“, dokážu zostaviť funkčnú reklamu Postoje: kritický postoj voči reklame Metodológia (...) Read more
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Dostupnosť liekov a generiká (dospelí)
Into: Zdraví a bezpeční spotrebitelia Kompetencia 2: rozumieť a uplatňovať spotrebiteľské znalosti pri individuálnej starostlivosti o zdravie Vyučovacie postupy
Dospelí rozumejú a uplatňujú spotrebiteľské znalosti pri individuálnej starostlivosti o zdravie, vedia si vyberať z tovarov ponúkaných lekármi a poskytovaných lekárňami v nových podmienkach, ich uvážlivé rozhodovanie je výsledkom sledovania a záujmu o svoje zdravie, ekonomické podmienky nákupu. Správajú sa zodpovedne čo sa týka získavania a využívania služieb a výrobkov dôležitých pre uspokojovanie ich individuálnych potrieb. Časový rámec 1 - 2 lekcie každá po 45 minút Veková skupina dospelí nad 18 rokov – (...) Read more
Má byť moja chladnička biela, či nerezová? - výber elektrospotrebiča
Into: Zodpovední spotrebitelia Kompetencia 2: analyzovať kvalitu produktov a podporovať/zabezpečovať udržateľnosť Vyučovacie postupy
Časový rámec 1 lekcia 45 minút Veková skupina dospelí Stručný úvod do problému Úvod do problematiky Súvislosť s osnovami (ŠVP) Ekonómia, Ekológia Nástroje a pomôcky slovníček pojmov, prípadová štúdia, environmentálne výrobky a služby, ďalšie pomôcky Výstupy Zručnosti: dospelí vedia zodpovedne pristupovať k výberu tovaru a rozhodovať sa o jeho kúpe, uvažujú ako sa ekonomicky správať pri využívaní rôznych výrobkov a spotrebičov v súvislosti s estetickými, ale najmä ekonomickými a energetickými parametrami (...) Read more
Ojazdené autá (SOU, SOŠ, dospelí)
Into: Zodpovední spotrebitelia Kompetencia 2: analyzovať kvalitu produktov a podporovať/zabezpečovať udržateľnosť Vyučovacie postupy
Dospelí sa vedia rozhodovať o nákupe tovarov v nových podmienkach, ich uvážlivé rozhodovanie je výsledkom poznania nových postupov, legislatívy, ekonomických podmienok nákupu, správajú sa ako zodpovední spotrebitelia čo sa týka získavania a využívania služieb a výrobkov dôležitých pre uspokojovanie individuálnych potrieb . Dokážu reflektovať túto situáciu na základe príkladov, vyhľadania podporných informácií a orientovaní sa v platnej legislatíve. Časový rámec 1 - 2 lekcie každá po 45 minút Veková skupina (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
Naša spotreba - ako začať šetriť (dospelí)
Into: Zodpovední spotrebitelia Kompetencia 1: Uvedomovanie si a hodnotenie spotrebných vzorcov Vyučovacie postupy
Dospelí vedia definovať podmienky, kedy sa správajú ako zodpovední spotrebitelia čo sa týka získavania a využívania služieb a výrobkov dôležitých pre uspokojovanie individuálnych potrieb. Dokážu reflektovať túto situáciu na základe príkladov, vyhľadania podporných informácií Časový rámec 3- 4 lekcie každá po 45 minút Veková skupina Dospelí, nad 18 rokov Ciele, úvod do problematiky Cieľ: Poznať globálne súvislosti ochrany životného prostredia, oboznámení sú so súvislosťami medzi spotrebou a ohrozovaním (...) Read more
Having a problem with Dolceta.eu? Let us know