Spotrebiteľské vzdelávanie
-
Horizontálne témy
-
Vekové skupiny
-
Vyučovacie predmety
-
Legal validation: 1/4/2011
občianska náuka / SVS
Kde učiť spotrebiteľské vzdelávanie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania 
Kde učiť spotrebiteľské vzdelávanie? KDE učiť spotrebiteľské vzdelávanie
Predchádzajúci systém plánovaného hospodárenia a riadenia ekonomiky štátom nevyžadoval spotrebiteľské vzdelávanie v rozsahu a obsahu porovnateľnom s ostatnými krajinami Európskeho spoločenstva, čo naznačuje, že ani tradície v tejto oblasti vzdelávania nemáme na Slovensku porovnateľné. Snáď jedinou kategóriou študentov, boli tí, ktorí mali niečo spoločné s ekonomickými disciplínami, obchodom a službami. Zásadný obrat nastal po roku 1989 po zmene politických a ekonomických podmienok, postupným, niekedy prirýchlym (...) Read more
základná škola
,
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Prečo je dôležité vzdelávanie spotrebiteľov
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
Spotrebitelia sa potrebujú vzdelávať Náš život v konzumnej spoločnosti prináša množstvo úloh, stavia nás pred spletité riešenia a rozhodovania o výbere tovarov a služieb. Spotreba sa stáva neoddeliteľnou dôležitou súčasťou nášho každodenného života, na ktorú vynakladáme výraznú časť našich finančných prostriedkov, oberá nás o množstvo času a mnohokrát nám určuje využívanie nášho voľného mimopracovného času. Konzumná spoločnosť sa aj veľmi rýchlo mení. Za posledných 60 rokov prešli spotrebitelia významnými zmenami svojho (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Spotrebiteľ 21. storočia
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
V 21. storočí je spotrebiteľ a jeho chovanie v centre pozornosti ekonomického a politického života. V novinových titulkoch čítame: „Dopyt spotrebiteľov vytvára alebo zaisťuje pracovné miesta“, „spotrebitelia sú zodpovední za svetové problémy životného prostredia“. Modely spotreby majú teda obrovský vplyv na spoločnosť a ekonomiku a naopak- spoločnosť a ekonomika (pracovný trh) majú obrovský vplyv na modely spotreby. Skúsenosti z ostatných desaťročí dvadsiateho storočia Pred 50 rokmi boli ľudia zvyknutí si každý deň (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Prínosy pre jednotlivcov a pre spoločnosť
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
Emancipovaní spotrebitelia, ktorí sú poučení a zodpovední, sú schopní robiť spotrebiteľské rozhodnutia, ktoré zodpovedajú ich osobným okolnostiam a podmienkam, a prijímať dôsledky za zlé rozhodnutia. Vzdelaní spotrebitelia môžu robiť svoje rozhodnutia s ohľadom na udržateľnosť, zdravie a ekonomické, sociálne, alebo politické dôsledky svojho spotrebiteľského chovania. Prínosy pre jednotlivcov Nové prístupy, lepšia znalosť a kvalitnejšie, či nové zručnosti vedú spotrebiteľov ku zmene životného štýlu, ku schopnosti (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Čo robí spotrebiteľov silnými?
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
Spotrebiteľlia majú veľký vplyv na ekonomiku a spoločnosť, ale svoju moc si väčšinou neuvedomujú. Spotrebitelia sa často cítia byť sami - jeden spotrebiteľ vo zvláštnej situácii môže byť v konflikte s výrobcom, alebo dodávateľom a nevie, kde a ako podať sťažnosť. Keď však spotrebitelia hrajú aktívnu úlohu v ekonomike a spoločnosti, môžu dosiahnuť mnoho úspechov. Niekedy je nevyhnutné zmeniť veci prostredníctvom kolektívnych kampaní. Preto sa zakladajú nezávislé spotrebiteľské združenia a organizácie. Pokiaľ sa (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Odkazy a dalšie informácie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Prečo vzdelávať spotrebiteľov? Prečo vzdelávať spotrebiteľov
Doplňujúce informácie a užitočné odkazy. • CEA: Empowering Consumers: Educated Choices (Posilovanie spotrebiteľov: Poučená voľba). Viedeň 2003 • Schuh, Maria et. al.: European Module for Consumer Education (Európsky modul vzdelávania spotrebiteľa), záverečná správa, máj 2001 • Schlegel-Matthies, Kirsten: Verbraucherbildung im Forschungsprojekt REVIS – Grundlagen. Paderbor¬ner Schriften zur Ernährungs- und Verbraucherbildung 2, Paderborn, 2004 • Stašenková, B.: How to Educate the Consumer. Asociácia (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Model vzdelávania spotrebiteľov založený na kompetencii
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Vzdelávanie spotrebiteľa Dolceta vychádza v nadväznosti na medzinárodné štúdie a odporučenia COBACE (COmpetence BAsed model for Consumer Education) , tj. Modelov vzdelávania spotrebiteľa založeného na odovzdávaní „kompetencií“. Kompetencia je „kombinácia znalostí, zručností a postojov zodpovedajúcich určitej situácii“ . V prípade vzdelávania spotrebiteľov je cieľom prispieť k rozvoju a zvyšovaniu kompetencií pre trvalý, zdravý, udržateľný životný štýl postavený na princípoch občianstva. Kompetencie je možné rozdeliť (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Vyučovacie prístupy
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Vyučovacie a učebné prístupy sa týkajú špecifických techník, ktoré bude vyučujúci, alebo facilitátor používať v určitej lekcii, kurze, činnosti atď. Všetky druhy použitých učebných prístupov musia brať do úvahy, že odovzdávanie informácií nestačí. Učebné prístupy by preto mali pracovať v rámci znalostí, zručností a postupov, ktoré študent potrebuje k tomu, aby rozvíjal a zlepšoval trvalý, zdravý, udržateľný životný štýl postavený na princípoch občianstva. Vek je dôležitým prvkom, ktorý je treba zvažovať pri rozhodovaní, ktoré (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Hodnotenie a prístupy ku kvalite
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Hodnotenie umožňuje merať úroveň úspešnosti vzdelávania spotrebiteľov a túto úroveň posudzovať. Poskytuje užitočné informácie mimo iného pre účastníkov, školiteľov a financujúce inštitúcie. Hodnotenie tiež podporuje pedagogickú prax pred, v priebehu a po skončení vzdelávacích aktivít. Návrh účinného hodnotenia postupov v rámci vzdelávanie spotrebiteľa by mal určiť: • Kto hodnotí: účastníci, vyučujúci/facilitátor, financujúce inštitúcie, tí ktorí robia rozhodnutia v rámci vzdelávania spotrebiteľa... • Čo je hodnotené: obsah (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Základné spotrebiteľské kompetencie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Kompetencia je „kombinácia znalostí, zručností a postojov zodpovedajúcich určitej situácii“ . Občania vstupujú do svojich každodenných „spotrebiteľských situácií“ a v nich integrovaným spôsobom kombinujú znalosti, prístupy a zručnosti, ktoré majú. To znamená, že keď človek napr. rozhoduje, či bude hrať hazardné hry na internete, alebo nie, jedná sa v zásade o kombináciu znalostí, zručností a prístupu k tejto činnosti, ktoré tohto človeka vedú k rozhodnutiu o tom, čo bude robiť, ako to bude robiť a prečo to bude robiť. (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Odkazy a ďalšie informácie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Ako učit spotrebiteľské vzdelanie? Vyučovacie postupy a prístupy
Webové stránky CEA http://fips1.pabw.at/cea/ -Webové stránky CEAN: http://www.londonmet.ac.uk/depts/hh... Komisia Európskeho spoločenstva (2005). Odporučenia Európskeho parlamentu a Rady o kľúčových kompetenciách pre celoživotné vzdelávanie (on line). http://www.ec.europa.eu/education/p.... Konzultácie 29/07/2007 Ministerstvo pre vzdelávanie a zručnosti. Webové stránky o občianstve. http://www.dfes.gov.uk/citizenship/ Mackert, C. et al (2003). Consumers learn sustainable ways of consumption (Spotrebitelia (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Čo je vzdelávanie spotrebiteľa?
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Čo učit v spotrebiteľskom vzdelávaní? Čo je spotrebiteľské vzdelávanie?
Vzdelávanie spotrebiteľa v Európskej únii Vzdelávanie spotrebiteľa je jedným z deklarovaných cieľov Európskej únie [1]. Politickí stratégovia EU sú presvedčení, že je nevyhnutné realizovať dobre štruktúrované opatrenia v oblasti vzdelávania spotrebiteľov, ako na národnej úrovni, tak aj prostredníctvom medzinárodných sietí. Tento fakt sa uvádza v rade centrálnych dokumentov (Agenda 21, Správa Brundtlandovej, Charta základných práv 2000,...) Ciele EU stanovujú, že Úniu je treba rozvinúť na udržateľnú a prosperujúcu (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Perspektívy vzdelávania spotrebiteľa
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Čo učit v spotrebiteľskom vzdelávaní? Čo je spotrebiteľské vzdelávanie?
Otvoriť spotrebiteľom oči... Aby sa žiaci a dospelí študenti presadili ako spotrebitelia, potrebujú sa orientovať pomocou určitého sprievodcu. Študentom by sa malo umožniť, aby vyjadrili svoje potreby a zvolili si z tých produktov a služieb, ktoré obstoja pri kritickom hodnotení a splnia štandardy kvality. Študenti by sa mali zoznámiť so svojimi spotrebiteľskými právami a uplatňovať ich. V centre pozornosti vzdelávania spotrebiteľov je vzdelávanie v oblasti hodnôt. To je jediný spôsob, ktorý jednotlivcom umožní (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Vzdelávanie spotrebiteľa v triedach inštitúcií formálneho aj neformálneho vzdelávania
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Čo učit v spotrebiteľskom vzdelávaní? Čo je spotrebiteľské vzdelávanie?
Spotreba hrá významnú úlohu vo svete detí a mladých ľudí a ovplyvňuje všetkých ľudí v občianskej spoločnosti, a tiež aj ekonomiku a politiku. Aké sú úlohy vzdelávania spotrebiteľa v školách? Ochrana spotrebiteľa má dopady nielen na právnu, pre spotrebiteľa priaznivú situáciu, ale aj na vzdelávanie spotrebiteľov v školách. Význam vzdelávania spotrebiteľa stanovuje čl. 153 Zmluvy o Európskej únii a toto vzdelávanie je tiež jednoznačne spojené ochranou spotrebiteľa zakotvenou v ostatných dokumentoch (napr. v Zelenej knihe) (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Odkazy a ďalšie informácie
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Čo učit v spotrebiteľskom vzdelávaní? Čo je spotrebiteľské vzdelávanie?
Kompetencie BAILEY, S.; KITSON, M. (Ed) et al (2006): Guidelines for Consumer Education for Adults (Osnovy pre vzdelávanie dospelých spotrebiteľov). Londýn DeSeCo: The Definition and Selection of Key Competencies (Definícia a výber kľúčových kompetencií) Zhrnutie (http://www.oecd.org/dataoecd/47/61/...) (k dispozícii aj v nemčine a francúzštine) D.S. RYCHEN & L.H. SALGANIK (Eds.) (2003): Key competences for a successful life and a well-functioning society (Kľúčové kompetencie pre úspešný život (...) Read more
stredná škola
,
dospelí
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Cieľové skupiny a ich špecifické potreby
Into: Úvod do spotrebiteľského vzdelávania Koho učiť v spotrebiteľskom vzdelávaní? Cieľové skupiny
Pre akékoľvek vzdelávanie má zásadný význam porozumenie vašim cieľovým študentom a ich potrebám. Dolceta je výukový nástroj, ktorý má pomôcť učiteľom na všetkých úrovniach učiť efektívnemu vzdelávaniu spotrebiteľa. CIEĽOVÁ SKUPINA: Deti – (vo veku od 6 do 12 rokov) Ich špecifické potreby Predstavy o tom, čo by sa malé deti mali učiť a v akom veku, majú vplyv na to, ako sú tieto deti vyučované. Hlavnými problémami, s ktorými sa učitelia pri výučbe malých detí stretávajú, je dĺžka pozornosti, zmiešané schopnosti a schopnosť (...) Read more
základná škola
,
stredná škola
,
dospelí
,
občianska náuka / SVS
Mobily a mobilní operátori
Into: Osobné financie Kompetencia 1: zvládanie osobných financií Vyučovacie postupy
Aktivita je ukážkou, ako na atraktívnej téme možno viesť študentov k práci s informáciami a údajmi a pomáhať im pri získavaní zručnosti komplexne porovnávať ponuky nielen telekomunikačných spoločností. Časový rámec 2 vyučovacie hodiny – na prvej hodine sa študenti rozdelia do skupín po 3 - 5 osôb a oboznámia sa so zadaním pre domácu úlohu (cca 5 minút), nasleduje krátka diskusia zameraná na uvedenie do problému (5 - 10 minút), vlastná aktivita prebieha na druhej hodine (30 - 40 minút) Veková skupina 12 -18 rokov (...) Read more
stredná škola
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Moderné nástroje platenia
Into: Osobné financie Kompetencia 2: zvládnuť posudzovanie finančných rizík Vyučovacie postupy
Keďže téma je pre žiakov veľmi príťažlivá, aktívna spolupráca na činnosti im umožní osvojiť si základné pravidlá pre používanie platobných kariet – teoreticky i prakticky. Dozvedia sa o technickej budúcnosti platobných kariet – čipovej a virtuálnej karte, ale aj jednotlivých formách elektronického bankovníctva a jeho bezpečnosti vzhľadom k tomu, že je to budúcnosť platobných nástrojov. Časový rámec 2 lekcie po 45 minútach Veková skupina Stredoškoláci Súvislosť s osnovami (ŠVP) informatická gramostnosť, práca s (...) Read more
stredná škola
,
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
,
informatika
Cena
Into: Osobné financie Kompetencia 2: zvládnuť posudzovanie finančných rizík Vyučovacie postupy
Cieľom aktivity je viesť žiakov k pochopeniu, že v trhovej ekonomike má všetko svoju cenu. Žiaci sa naučia charakterizovať, čo cena je, vymenovať spôsoby jej stanovenia, porovnať rozdiely vo výške jednotlivých cien. Poznatky budú vedieť uplatniť v praktickom živote pri kúpe výrobkov. Časový rámec 1 lekcia 45 minút Veková skupina Stredoškoláci Súvislosť s osnovami (ŠVP) Ekonomická a informatická gramotnosť, práca s textami a dokumentmi Nástroje a pomôcky Papier a písacie potreby, PC s pripojením na internet (...) Read more
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
,
informatika
Euro - ZŠ
Into: Osobné financie Kompetencia 1: zvládanie osobných financií Vyučovacie postupy
V aktivite uvedené hravé formy a metódy vedú k tomu, aby žiak poznal hodnoty eurobankoviek a euromincí, vedel odpovedať vekuprimerane na základné otázky týkajúce sa zavedenia eura v Slovenskej republike, poznal výhody a nevýhody zavedenie eura. Časový rámec 1 lekcia 45 minút Veková skupina Žiaci Súvislosť s osnovami (ŠVP) Matematika, občiansky základ, dejepis, práca s informáciami, cudzie jazyky, geografia Nástroje a pomôcky Papier a písacie potreby, tabuľa, krieda/fixky, flichart, učebná pomôcka (...) Read more
základná škola
,
slovenský jazyk
,
matematika
,
občianska náuka / SVS
,
cudzie jazyky
,
dejepis
,
geografia
Euro - SŠ
Into: Osobné financie Kompetencia 1: zvládanie osobných financií Vyučovacie postupy
Aktivita popisuje postup ako možno pracovať so študentami pri sprístupňovaní problematiky zavedenia eura v Slovenskej republike. Je postavená na tvorivej samostatnej práci študentov, ktorých úlohou je informácie k téme získať, spracovať a odprezentovať. Tiež zaujímavou úlohou je získanie zručnosti prepočítavania meny. Časový rámec 2 lekcie po 45 minútach Veková skupina Stredoškoláci Súvislosť s osnovami (ŠVP) občiansky a spoločenskovedný základ, informatická zručnosť, práca s informáciami Nástroje a (...) Read more
stredná škola
,
občianska náuka / SVS
,
informatika
Inflácia
Into: Osobné financie Kompetencia 2: zvládnuť posudzovanie finančných rizík Vyučovacie postupy
Študenti by s vedomosťami o príčinách vzniku inflácie, mali na konkrétnych príkladoch určiť komu inflácia škodí a komu "prospieva" a dokázať posúdiť a zaujať stanovisko k dôsledkom inflácie. Časový rámec 1 lekcia 45 minút Veková skupina Stredoškoláci Súvislosť s osnovami (ŠVP) finančná gramotnosť, matematika, informatika, geografia Nástroje a pomôcky PC, dataprojektor, video snímka Inflácia, informačný leták Inflácia letak_Inflacia.pdf Video Inflacia Výstupy Zručnosti: vedomosti o príčinách vzniku (...) Read more
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
Euro - Dospelí
Into: Osobné financie Kompetencia 1: zvládanie osobných financií Vyučovacie postupy
Časový rámec 2 lekcie po 45 minútach Veková skupina Dospelí, najmä starší dospelí Súvislosť s osnovami (ŠVP) občiansky a spoločenskovedný základ, ekonómia, práca s informáciami Nástroje a pomôcky Počítač s pripojením na internet, dataprojektor, papier a písacie potreby, tabuľa, krieda/fixky, flip chart, pracovný list Prepočet meny, učebná pomôcka Kroky zavedenia eura, pracovný list Zdroje _na_internete, Slovenske_bankovky.ppt pomocka_SS.pdf Výstupy Zručnosti: : dospelý vie rozlíšiť pozitíva prijatia (...) Read more
dospelí
,
občianska náuka / SVS
,
informatika
Reklama
Into: Zdraví a bezpeční spotrebitelia Kompetencia 1: používať a hodnotiť informácie Vyučovacie postupy
Časový rámec 3 - 4 lekcie po 45 minútach, rozložené do niekoľkých predmetov Veková skupina 12-14 rokov Súvislosť s osnovami (ŠVP) Občianska náuka, Základy spoločenských vied Nástroje a pomôcky Papier a písacie potreby, tabuľa, krieda, alebo veľké hárky papiera a fixky, úvod, Rozprávanie, nebezpečné zubné pasty, farebné papiere (čierny, biely, svetlo modrý, tmavo modrý, žltý a šedý), nožničky a lepidlo. Obrázky aktérov reklám, ktoré žiaci sami doma vystrihnú z časopisov Výstupy Schopnosti:identifikácia (...) Read more
základná škola
,
občianska náuka / SVS
Nekúpte to!
Into: Zdraví a bezpeční spotrebitelia Kompetencia 1: používať a hodnotiť informácie Vyučovacie postupy
Časový rámec 3 - 4 lekcie po 45 minútach, rozložené do niekoľkých predmetov Veková skupina 16-18 rokov Súvislosť s osnovami (ŠVP) Občianska náuka, Základy spoločenských vied Nástroje a pomôcky Papier a písacie potreby, tabuľa, krieda alebo veľké archy papiera a fixky, členenie triedy na skupiny, testy pre žiakov reklamy.doc psychowalkman reklama.doc Výstupy Schopnosti: študenti dokážu definovať pojem „reklama“, dokážu zostaviť funkčnú reklamu Postoje: kritický postoj voči reklame Metodológia (...) Read more
ekonómia
,
občianska náuka / SVS
PC hry
Into: Zdraví a bezpeční spotrebitelia Kompetencia 2: rozumieť a uplatňovať spotrebiteľské znalosti pri individuálnej starostlivosti o zdravie Vyučovacie postupy
Časový rámec 2 lekcie po 45 minútach Veková skupina Stredoškoláci Súvislosť s osnovami (ŠVP) Občianska výchova, IT Nástroje a pomôcky závislosť na hraní Výstupy Schopnosti: Žiaci vedia posudzovať prospešnosť a škodlivosť počítačových hier. Postoje: Žiaci uvažujú nad trávením svojho voľného času, ktorý venujú hraniu PC hier. Uvedomujú si, aký prospech a aké riziká so sebou hranie PC hier nesie. Znalosti: Žiaci vedia, čo to je PC hra a k čomu slúži. Orientujú sa v jednotlivých kategóriách hier a vedia do nich (...) Read more
stredná škola
,
občianska náuka / SVS
Body Art & Cult
Into: Zdraví a bezpeční spotrebitelia Kompetencia 2: rozumieť a uplatňovať spotrebiteľské znalosti pri individuálnej starostlivosti o zdravie Vyučovacie postupy
Študenti sa naučia rozumieť vlastnému postoju k móde kultu tela, chápať pohnútky, ktoré vedú k jeho užívaniu a rozumejú aj zdravotným aspektom spojeným so zdobením tela Časový rámec 1 vyučovacia hodina po 45 minút Veková skupina 12 -18 rokov Súvislosť s osnovami (ŠVP) Občianska výchova, Biológia Nástroje a pomôcky Tetovanie a piercing Výstupy Postoje Uvedomelý prístup k vlastnému telu Znalosti: Porozumieť pojmom Body Art a Body Cult Metodológia (Popis aktivity) Vysvetlenie pojmov Body Art & (...) Read more
občianska náuka / SVS
,
biológia
Fajčenie (výučbový plán - stredná škola)
Into: Zdraví a bezpeční spotrebitelia Kompetencia 2: rozumieť a uplatňovať spotrebiteľské znalosti pri individuálnej starostlivosti o zdravie Vyučovacie postupy
Je zrejmé, že otváranie témy fajčenia a fajčiarstva na pôde stredných škôl je citlivá záležitosť. Napriek tomu, že právna úprava v SR zakazuje predaj tabakových výrobkov osobám mladším ako 18 rokov, a fajčenie v priestoroch škôl a ich okolí je zákonom zakázané, dá sa vzhľadom k štatistikám o fajčení v SR predpokladať, že významná časť študentov fajčí (niektoré štúdie o fajčení mladistvých uvádzajú, že podiel fajčiarov vo veku 15-18 rokov... Časový rámec 1 vyučovacia hodina po 45 minút Veková skupina 12 -18 rokov (...) Read more
základná škola
,
stredná škola
,
občianska náuka / SVS
Reklama - používanie reklamných techník
Into: Zdraví a bezpeční spotrebitelia Kompetencia 1: používať a hodnotiť informácie Vyučovacie postupy
Časový rámec 1 - 2 lekcie každá po 45 minút Veková skupina Základná škola Súvislosť s osnovami (ŠVP) Občianska výchova, Občianska náuka, Spoločenskovedný seminár, Etická výchova Nástroje a pomôcky Rôzne noviny a časopisy a plagát v prílohe Výstupy Zručnosti: Rozlíšiť, čo je manipulatívne, čo je pozitívna a čo negatívna reklama. Ciel:Zoznámiť žiakov a študentov s technikami propagandy, naučiť ich rozoznávať jednotlivé znaky reklamy Poznatky: základné poznatky o znakoch reklamy a technikách reklamy. (...) Read more
Moja obec, naša zemeguľa a životné prostredie
Into: Zodpovední spotrebitelia Kompetencia 1: Uvedomovanie si a hodnotenie spotrebných vzorcov Vyučovacie postupy
Žiaci poznajú základné hľadiská ochrany prostredia a prírody, oboznámia sa s príkladmi národnej a medzinárodnej spolupráce ochrany prírody, štátnou ochranou prírody, vedia uvažovať a rozmýšľať o implementácii na lokálnej úrovni. Časový rámec 3-4 lekcie každá po 45 minút, rozložené do niekoľkých predmetov, + vychádzka do okolitej prírody, podľa možnosti s cieľom vyhľadať a navštíviť v blízkosti bydliska rezerváciu, chránenú prírodnú oblasť – vyhľadajú deti Veková skupina 13-15 rokov Ciele, úvod do problematiky (...) Read more
základná škola
,
stredná škola
,
občianska náuka / SVS
,
geografia
Trvalo udržateľný rozvoj – globálne súvislosti (Stredná odborná škola)
Into: Zodpovední spotrebitelia Kompetencia 1: Uvedomovanie si a hodnotenie spotrebných vzorcov Vyučovacie postupy
Študenti ovládajú globálne súvislosti ochrany životného prostredia, oboznámení sú s príkladmi národnej a medzinárodnej spolupráce ochrany prírody, štátnou ochranou prírody, uvažujú v intenciách TUR Časový rámec 2 - 3 lekcie každá po 45 minút, rozložené do niekoľkých predmetov Veková skupina 16 rokov Ciele, úvod do problematiky Cieľ: Poznať globálne súvislosti ochrany životného prostredia, oboznámiť sa s príkladmi národnej a medzinárodnej spolupráce ochrany prírody, štátnou ochranou prírody, uvažovať v (...) Read more
stredná škola
,
slovenský jazyk
,
ekológia
,
občianska náuka / SVS
,
geografia
Značenie (verzus reklama) (ZŠ)
Into: Spotrebiteľ a služby Kompetencia 1: Demonštrovať spotrebiteľskú zodpovednosť smerom k využívaniu a rozvoju verejných služieb Vyučovacie postupy
Časový rámec 1 - 2 lekcie každá po 45 minút Veková skupina Základná škola Stručný úvod do problému Obaly výrobkov nemajú len svoju ochrannú (a marketingovú) funkciu, bývajú tiež zdrojom dôležitých informácií pre spotrebiteľov. Hoci obaly môžu byť z rôznych materiálov a rôznych veľkostí, jednu vec majú tieto výrobky spoločné, je potrebné aby obsahovali informácie, ktoré sú považované za nevyhnutné. Nevyhnutným údajom pochopiteľne nie je len názov zloženia výrobku, ale aj údaje o jeho množstve, hmotnosti, kvalite, (...) Read more
základná škola
,
občianska náuka / SVS
Značenie (verzus reklama) (SŠ)
Into: Spotrebiteľ a služby Kompetencia 1: Demonštrovať spotrebiteľskú zodpovednosť smerom k využívaniu a rozvoju verejných služieb Vyučovacie postupy
Časový rámec 1 - 2 lekcie každá po 45 minút, rozložené do niekoľkých predmetov Veková skupina 12-18 rokov Stručný úvod do problému Táto veková skupina žiakov by už mala byť oboznámená so základnými bezpečnostnými rizikami pri nákupe tovaru. Mali by preto napr. poznať bezpečnostné symboly označujúce chemické výrobky, mali by sa bezpečne orientovať v označovaní potravín alergénmi, dátumom spotreby a minimálnej trvanlivosti a ich ďalších zložiek. Mali by tiež už rozlišovať značenie obalov výrobkov z hľadiska vhodného (...) Read more
stredná škola
,
občianska náuka / SVS
Ekoznačky - SŠ
Into: Spotrebiteľ a služby Kompetencia 1: Demonštrovať spotrebiteľskú zodpovednosť smerom k využívaniu a rozvoju verejných služieb Vyučovacie postupy
Časový rámec 1 vyučovacia hodina, 45 minút Veková skupina 12 -18 rokov Súvislosť s osnovami (ŠVP) Občianska náuka, Spoločenskovedný seminár Nástroje a pomôcky Učebňa s počítačmi, plagát Ekoznačky, tabuľa, písacie potreby, obaly z rôznych druhov tovaru, [Klamlivé značenie >119] VýstupyZručnosti: Komunikačné zručnosti, schopnosť aplikácie získaných znalostí v každodenných spotrebiteľských návykoch, orientácia na internete Postoje: Študenti dokážu zaujať stanovisko k racionálnemu využívaniu prírodných (...) Read more
stredná škola
,
občianska náuka / SVS
,
cudzie jazyky
Nákup v obchode, informácie (ZŠ)
Into: Spotrebiteľ a služby Kompetencia 2: Rozoznanie vplyvu spotrebiteľa na kvalitu služieb Vyučovacie postupy
Táto lekcia bude venovaná najčastejším situáciám, do ktorých sa spotrebitelia dostávajú takmer každodenne (nakupovanie tovarov a využívanie služieb, výber tovarov a služieb, uzatváranie kúpnych zmlúv). Ide o dôležitú súčasť života spotrebiteľov, ktorí by mali poznať svoje práva a povinnosti nielen pri nákupe, ale aj pri prípadných nezhodách v plnení kúpnej zmluvy a pri uplatňovaní reklamácií. Nie je nič výhodnejšie pre predávajúcich ako práv neznalý, neinformovaný spotrebiteľ. Táto lekcia je dôležitá aj pre predávajúcich, (...) Read more
základná škola
,
občianska náuka / SVS
Nákup v obchode, reklamácie (ZŠ)
Into: Spotrebiteľ a služby Kompetencia 2: Rozoznanie vplyvu spotrebiteľa na kvalitu služieb Vyučovacie postupy
Táto lekcia bude venovaná najčastejším situáciám, do ktorých sa spotrebitelia dostávajú takmer každodenne (nakupovanie tovarov a využívanie služieb, výber tovarov a služieb, uzatváranie kúpnych zmlúv). Ide o dôležitú súčasť života spotrebiteľov, ktorí by mali poznať svoje práva a povinnosti nielen pri nákupe, ale aj pri prípadných nezhodách v plnení kúpnej zmluvy a pri uplatňovaní reklamácií. Nie je nič výhodnejšie pre predávajúcich ako práv neznalý, neinformovaný spotrebiteľ. Táto lekcia je dôležitá aj pre predávajúcich, (...) Read more
základná škola
,
občianska náuka / SVS
Nákup v obchode, informácie, reklamácie (SŠ)
Into: Spotrebiteľ a služby Kompetencia 2: Rozoznanie vplyvu spotrebiteľa na kvalitu služieb Vyučovacie postupy
Táto lekcia bude venovaná najčastejším situáciám, do ktorých sa spotrebitelia dostávajú takmer každodenne (nakupovanie tovarov a využívanie služieb, výber tovarov a služieb, uzatváranie kúpnych zmlúv). Ide o dôležitú súčasť života spotrebiteľov, ktorí by mali poznať svoje práva a povinnosti nielen pri nákupe, ale aj pri prípadných nezhodách v plnení kúpnej zmluvy a pri uplatňovaní reklamácií. Nie je nič výhodnejšie pre predávajúcich ako práv neznalý, neinformovaný spotrebiteľ. Táto lekcia je dôležitá aj pre predávajúcich, (...) Read more
stredná škola
,
občianska náuka / SVS
Having a problem with Dolceta.eu? Let us know